在博物馆为孩子们编绘本

敦煌莫高窟第33窟 嫁娶图（壁画） 唐

2018年3月的一个晚上，当加班核对完《家，我们从哪里来》绘本的最新版本后，我把稿件打印出来带回了家。在温暖的灯光下，还未满5岁的孩子正在焦急地等待着晚归的妈妈给他讲睡前故事。要不要让孩子帮忙看看我们的绘本故事？犹豫了一下，我打开了简陋的打印稿件。“远古世界，到处是山林和野兽，非常危险。”刚念第一句话，孩子就开启了“全神贯注”的倾听模式，讲完一遍以后，小朋友意犹未尽地说：“妈妈，这个故事太有意思了，您再给我讲一遍吧！”一刹那间，我惊呆了，接着心里开始涌动无法抑制的欣慰。给孩子讲的绘本，我和我的同事们已经整整编写了三年。

为孩子们写书很有挑战

2015年，我非常荣幸地加入了《国家博物馆儿童历史百科绘本》的编写团队，主要负责《家，我们从哪里来》这一册绘本的撰写。项目启动之初，我们就明确了目标：用文物还原古人的社会生活，打造一套孩子能读懂的原创中国历史绘本。三年来，为了实现这个目标，我们以精益求精的态度完善每一个细节：为了让孩子们能读懂故事的线索，我们花了半年多的时间撰写故事框架，并在幼儿园和小学做了大量的问卷调查；为了写好一段简短的文字，我们往往需要查阅几十本历史文献资料；为了用最生动的语言向孩子准确介绍一个历史概念，我们把同一句话前前后后修改了20多次。三年来，加班写绘本、改绘本已经成为了工作中的常态，也成为了我们生活中重要的组成部分。

作为博物馆专业教育人员，我们最擅长的就是讲文物、以物证史。但是在编写绘本的过程中，我们深深地感受到，如果要让孩子们看懂并喜欢这套绘本，不仅仅是语言上的儿童化那么简单，还要摒弃以文物为出发点进行叙述的模式。因此，在创作过程中，我们试着从儿童的视角进行叙述，勾勒出一个有时间、地点、人物和事件的故事场景。在撰写“远古人类的生活”这个知识点时，我们并没有直接用冰冷的文物展现旧石器时代的历史，而是设定了爸爸和妈妈两个主人公进行叙事：“妈妈们的工作是采野果……家族里的爸爸们一起去打猎。”结合儿童的生活经验进行叙事，有利于让孩子们更好地理解古人生活，感知中华文明。

还原历史场景是个难题

作为一套原创绘本，每一幅图片都是由中央美术学院的专业画手手工绘制，但是画手们并非历史科班出身，因此，为了保证绘图的准确性和生动性，国博的编写团队主动承担起了一项艰巨的任务——为绘本中所有图片寻找创作素材，这无疑是三年编写过程中最大的一个难题。我们不仅需要在有限的时间内寻找到参考图片，还要能从细节上甄别图片的准确性。更大的考验则是，在没有参考图片的情况下，我们需要从史料记载或者文物中提取有用信息，还原出一个真实的历史场景，并指导画手绘制出来。寻找素材的过程是漫长而艰苦的，但是我们也有不少意外的惊喜和收获。在绘制“唐代婚礼的场景图”时，我们独辟蹊径，查找了大量敦煌莫高窟的唐代壁画，并从浩如烟海的壁画中，挑选了第12窟和第33窟表现婚礼场景的壁画，以两幅壁画为蓝本，辅以其他资料，生动再现了唐代婚礼的场景。

在绘制“二里头遗址场景图”时，我们曾经遇到了前所未有的难题。在市场流通的大部分专著中，只能找到二里头遗址的平面结构图。为了能够立体呈现二里头遗址的部分区域，我们花了将近一年的时间，查阅了相关的视频、论文、专著、史料、考古发掘报告，同时还咨询了参与二里头遗址发掘的考古专家。历经数十次的绘制和修改，无数次与画手的耐心沟通，终于以艺术的形式复原了二里头遗址的宫殿区和手工业作坊区。在这一年的时间里，我们也曾无数次的纠结和挣扎：为一幅图花费一年的时间值不值？要不要把这一页的内容删掉？但是，为了保证绘本内容的完整性，为了保证图片的准确性和生动性，我们最终没有放弃。虽然绘本中的画面还存在一些瑕疵，虽然绘图的过程历经曲折，但是想到这一幅幅画面承载着厚重深邃的中华文明，想到我们担负着儿童教育的重要责任，再苦再累，我们无怨无悔！

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”三年的时光转瞬即逝，回首来时路，二十余版改稿、百余件文物、十万字脚本，共同见证了国博社教团队对儿童教育的满满诚意。在西方绘本稳居国内各大童书榜榜首的时代，我们愿意，慢下来，静静地，为中国儿童献上一份中华传统文化的厚礼。（作者为中国国家博物馆馆员）