都市晨报讯 （记者 张敏玲 见习记者 芦青/文 王皎洁/漫画）记者在徐州市未成年人成长指导中心了解到，2012年接受心理咨询近2000人次，集中突出的几大问题主要表现在迷恋网络、厌学、亲子关系危机、早恋、同性恋、焦虑恐惧、单亲家庭关爱缺失、隔代溺爱、青春期教育缺失、人际关系困惑等方面。
资料显示，小学生的心理问题集中在害怕老师提问、胆小不自信，担心排名次，各占小学生心理问题总数的26.8%、22.0%、20.2%。初中生的心理问题占总数量的比重是最多的，位列前三的问题是迷恋网络导致厌学和亲子关系危机、早恋、青春期教育缺失,各占21.0%、7.0%、3.0%。高中生的心理问题集中在升学压力无法面对、焦虑恐惧、青春期性困扰问题，各占35.7%、21.4%、4.8%。大学生的心理问题主要表现在同性恋、人际关系困惑方面，各占28.6%。
除此之外，单亲家庭关爱缺失或隔代溺爱导致孩子性格孤僻或异常成为未成年人心理问题高发区，占到7.9%，年龄没有明确阶段，在小初高阶段均有发生。
就以上问题，记者邀请徐州市未成年成长指导中心组长、国家二级心理咨询师、徐州市十佳心理老师、王杰中学高级教师程世玉老师进行解读。
害怕老师提问、胆小不自信，担心排名次
小学生案例 1
案例一
孩子上四年级，在学校很不听话，对作业有抵触情绪，其行为经常惹老师生气，家长该如何和孩子沟通这个问题?
案例二
儿子一年级，性格内向，胆小不主动。害怕老师提问，只要老师一提问，情绪就立刻波动，很焦虑会叫到自己，从来不主动回答问题。不想去上学，天天盼望早点到周末。
专家解读
小学生往往存在注意力不稳定、不持久的心理特点。他们容易被生动、具体、新颖的事物所吸引，而对于比较抽象的概念、定理，他们则不感兴趣，因而不易长时间地集中注意力。同时小学生的注意范围较小，常出现顾此失彼的现象。如果老师和家长不了解小学生的这些心理特点，在教育孩子过程中提出超出他们能力的学习要求，或者不能对孩子取得的成绩作出正确的评价，就有可能导致孩子从刚开始上学就出现适应不良现象，并有可能逐渐发展为学习困难，如果进一步发展可能导致孩子出现厌学行为。建议家长多给孩子鼓励，多发现孩子的优点并进行肯定和认可，让孩子体会到成功的喜悦，从而逐步降低孩子学习焦虑和培养孩子的学习兴趣。
2 初中生案例
迷恋网络成瘾
导致厌学和亲子关系危机、早恋、青春期教育缺失
案例一
女儿爱上网，多次被学校抓住并劝其退学，退学后，在家还是上网，家里不让上，就与家人发生冲突，生气摔东西，然后去网吧上。
案例二
孩子上初三，为了联系方便给孩子买了部手机，孩子近来开始迷恋手机上网，学习退步厉害，半夜还在被窝里看手机，母亲非常焦虑。
案例三
女儿上初一，迷恋网络小说，和母亲关系渐渐疏远，有时会看到深夜，家长非常担心，对于是否告诉老师较为矛盾，不知如何缓和亲子关系。
案例四
儿子上初二，与一女生交往过密，近来情绪不稳。因女生的缘故与家人闹得不可开交，而且本来成绩就不好，现在更不想学了，家长很担心。
专家解读
许多初中生迷恋网络，是因为学生好奇心较强，他们往往会被手机、电脑中的一些网络游戏等所吸引，并且由于自控能力较差，容易沉迷网络。初中时期的孩子逆反心理较强，还喜欢和家长、老师对着干。如果家长在对孩子教育过程中缺乏正确的教育方法，对孩子学习期望过高，会让孩子感觉学习压力大并逐渐对学习产生厌恶情绪。
这个时期的孩子进入青春期后，性意识开始觉醒，对异性充满好奇，加之他们从各种渠道获得的性信息的刺激，会使他们对爱情跃跃欲试，这是一种正常的心理需求。但是由于青春期的学生辨别能力和自控力差，所以建议家长多和孩子沟通、交流，既不能对早恋听之任之也没必要把早恋看成洪水猛兽采取简单粗暴的方式干涉，这样有可能适得其反。
3 高中生案例
焦虑恐惧、升学压力无法面对、青春期性困扰
案例一
女儿读高一，原来成绩一直不错。最近突然不愿意学习，提出退学的要求。原因是学习跟不上，好同学太多，压力大。家长给孩子施加压力，督促其尽量跟上，但孩子还是不愿意学，最终办理休学。
案例二
学习压力大，作业讲义太多，每天晚睡早起，内心特别厌学，最近总是无缘无故旷课，在家里待着什么也不干，也不出去，厌烦说话，不想上学。
案例三
19岁高三男生，高二时因为与同学发生矛盾，老师处理解决不当，一气之下转学。高考复习受影响，现在不想学习，经常上网打游戏，情绪低落，不想参加高考了，苦恼自己前途渺茫，已经不能和别人交流沟通了。
案例四
儿子上高三，就读于重点高中。最近孩子一拿到数学试卷就心跳加快，不能顺利完成整场数学考试。有次数学考试结束时，竟然哭了。现在不想去学校，想请个大学生家教在家里学习。临近高考，家长和学生的压力都十分大，孩子要强，总觉得能考得更好些。
案例五
男，高三，19岁，不久前发现自己莫名其妙地喜欢旗袍，并且买了穿上。最近会每天想到一些性冲动的事情，喜欢中年妇女，总是手淫难以自控，性困扰问题严重影响了学习和生活。
专家解读
高中生自我控制逐渐增强，同时自我价值感也增强，对自己的未来和前途开始进行思考并对未来逐渐简单规划。但是部分学生由于学习方法存在问题，使得学习效率不高。或者时间管理不当，不能有效利用学习时间。有的学生对自己的学习状况和学习能力缺乏正确的认识而制定不符合自己实际的学习目标。有的学生父母对他们要求过高或者高中生对自我要求太高，导致高中生学习压力过大。如果他们不能及时为自己减压并缺乏适合自己的自我减压方式便会导致他们长期处于压力状态下。当压力逐步积累便会导致他们身心受损并出现如焦虑、恐惧、逃避不想上学等现象，严重情况下可能导致严重的心理问题甚至难于融入社会。
4 大学生案例
同性恋、人际关系困惑
案例一
大一女生，同性恋，一直喜欢女孩，无法自拔，郁闷苦恼，与父母关系不好，学业压力大，很压抑，平时总是叹气。
案例二
18岁女生，大一，与一位30多岁离异女子同居生活半年左右。因家人反对，禁闭八天，咨询时情绪强烈一直在哭。回忆自己从初二起就喜欢女性，并从初三至今和3个女性交过亲密朋友，有实质性的性接触。现因家人反对，与女友被迫分开，思念女友很痛苦，但内心深处很希望家人给自己找个男性朋友相处并结婚，忘掉现女友。
案例三
大一新生不会和同班同学交流，不知道该和他们说什么。看到别人都成群结队地上课吃饭，自己很羡慕，但是自己又不知道该如何能融入，很想建立和谐的人际关系。
专家解读
目前同性恋现象在中学生里已不再是个别现象，在大学生中逐渐凸显。关于同性恋，一方面可能与他们的成长经历有关。比如小时候有些家长将男孩子打扮成小女孩，而把女孩子当男孩子来养育等，使得他们在成年后出现性角色认同混乱。另一方面，当他们处于青春期这一阶段，家长过于夸张早恋的负面性和危害性，使得部分中学生对异性过于排斥甚至恐惧而使他们逐步转而在同性中去寻找情感依赖。第三，有些同性恋学生则因为长期生活在单亲家庭环境中，受父亲或者母亲的错误导向，如一位离异的单亲母亲，在生活中长期告诉女儿她爸爸如何不负责任、如何给自己带来伤害等等，就可能导致女儿长大后对异性错误认知而成为同性恋。
5 单亲家庭案例
单亲家庭关爱缺失或隔代溺爱 导致孩子性格孤僻或异常
案例一
儿子上初一，12岁，父母离异后儿子一直随母亲生活。现在妈妈已经重新建立新的家庭，但是家庭并不融洽。最近儿子成绩下降，母亲多次发现其将自己反锁在家里，近日在dvd中发现了一张色情光碟，担心孩子因为这个因素而发生的变化。
案例二
15岁初二女生，在父亲去世后变得比较自闭，不愿意与人沟通，一上学就说头疼，检查身体很正常。与母亲关系不好，常住奶奶家，奶奶对孙女十分溺爱，答应孩子的一切要求，甚至同意孩子休学。现在休学在家，每天就是看电视，不与外界接触，认为所有人或事都可能会伤到自己，都不予理睬。
案例三
男生，高一，几年前父亲病故，原来与父亲沟通较多。感觉自己心理年龄比较幼稚，独立性差，自制力差，社交能力弱，不合群。现在和母亲关系一般，爷爷、奶奶很溺爱他。在学校与老师同学的关系不太融洽，正想办理转学。
案例四
儿子上六年级，单亲孩子，从小和奶奶一起生活，父母关爱很少，奶奶对其溺爱。每天上网，有时早上6点起床后就上网。家人为了让其不上网把电断了，结果孩子把电视机砸了，手里还拿着钳子和螺丝刀要砸死父亲和奶奶，暴力倾向严重。
专家解读
单亲离异家庭往往存在这样一些问题：如觉得对不起孩子，容易在生活上对孩子过度满足，在学习上又要求过严。这种教育方式势必导致孩子出现行为和心理问题。
经历亲人的离世容易让青少年产生绝望、悲观、迷茫、抑郁以及隔离感，可能会导致他们深深地感到痛苦、害怕、内疚、无助及悲痛，如果不能及时化解心理上的这些感觉，可能使他们在两三年间，甚至更长的时间中表现出对死亡的焦虑。上述中父亲病故的两个案例出现的问题，就是在家庭的重大变故下未能及时对孩子进行心理危机干预而出现的现象，建议家长找心理专家对孩子进行心理干预。
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