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◎徐州日报记者 甘晓妺 通讯员 宋梅 “集团化办学”这个词，很多人都听说过，也有不少人知道，其目的是为了教育资源均衡化——就是让优质的教育资源辐射到更多学校和更多孩子。 不过，很多人都不明白：集团化之后，不同的学校之间是如何互动的？优质教育资源是如何流动的？到底怎么样既保持每个学校的特色，又形成集团优势？集团化怎么就能惠及到更多孩子呢？ 经过两年的探索，青年路小学教育集团用优质教育资源的巨大活力与辐射效应的释放，给“集团化办学”增加了生动的注脚。 百年名校领航发展 8月31日下午，青年路小学教育集团的第一次新生家长会，给所有因为幼小衔接而焦虑的家长派了一颗定心丸。 应邀而来的家长们有1000多位，很多家长本以为分校区只是挂了“青年路”的牌子，没想到师资配备、课堂教学、品牌活动都与总部流通共享，不由欣喜不已。青年路小学新城区分校一年级学生董若宸的父亲董滋华说：“孩子进入青年路小学新城区分校后，可以接受到与青年路小学总部同样优质的教育，孩子真是太幸运了。” 1915年成立的徐州市青年路小学，是我市享有盛誉的名校。2014年秋季学期初，青年路小学与青年路小学新城区分校、绿地商务城分校、徐州市王杰小学联合组成了徐州市青年路小学教育集团，2016年8月，青年路小学教育集团新学期再增一所学校，新城实验学校进入集团。 按照“名校+分校、名校+弱校、名校+新校”的办学模式，青年路小学通过管理干部下派、教师流动、师徒结对、送教活动等方式，确保整个集团都能得到相应的资源分配和扶持，办学水平迅速均衡提升。 传递百年教育精髓 集团化后，教师进行了交流轮岗，有人担心优质资源被稀释。青年路小学校长陈红艳却并不这样认为，她反而觉得，优质教育集团的“开疆拓土”，推广的不仅是优良的教学水平，还包括先进的办学理念和良好的校园文化。 青年路小学教育集团在顶层设计上确定了“名师引领、骨干示范”的发展理念，逐年从总部选派出相当数量的优秀名特优骨干教师至各分校执教，并与王杰小学开展各项联谊活动。2015年，集团相继成立市级张忠艳名师工作室、区级孟敏名师工作室、王小倩名师工作室，进一步统筹协调各校区教师专业化成长和名师梯队队伍建设工作，确定了各校区青年教师的近期和远期发展规划目标，初步形成了立足各分校的良性名师孵化机制。 课程建设优势互补 课程是实现育人目标的重要载体。在陈红艳看来，青年路小学教育集团鼓励集团内各所学校探索国家课程校本化实施的方式与途径，这是各个学校的“自转”，而积极构建具有集团特色的集团课程体系就是“公转”。 经过两年探索，青年路小学教育集团已经逐渐建立起一套集集团共同智慧的共享融合课程。包含“经典研读与文化传承”、“历史理解与公民意识”、“艺术体验与创意表达”、“国际视野与文明对话”等平台，是一个实体与虚拟云平台相结合的高端实验室。集团内的五所学校分别主持了其中不同的板块，通过丰富的课程不断地涵养集团的学生，以提升学生人文素养。 陈红艳说，集团课程体系很好地解决了集团内各个学校学生学习中时间空间跨越等诸多困难，也可以促进各校学校课程的改革和教师的专业发展。 青年路小学教育集团还尝试组织了集团内教师游教、学生跨校游学等方式，大大拓展学生的学习经历，让学生享受到更加优质公平的教育。 各校文化多元融合 “无论是新校、分校还是弱校，它们与名校在关系上都是异质的个体，在学校制度、师资队伍、育人理念、办学特色、教学资源、内部治理等方面均有特殊性。”正如陈红艳所说，为实现文化融合，使名校与集团学校能在最短的时间内实现融合发展，青年路小学教育集团进行了创造性的探索。 现在，各个校区已结合自身的区位优势和实际情况，树立起自身的品牌特色:人才家园校区在建校伊始，就致力打造以传统文化为主特色的校园文化；绿地商务城校区已经初步确立了把以“让孩子快乐成长”为目标，实施快乐教育办学理念；王杰小学全力打造“英模精神伴我行”特色文化，体现了德育与英雄精神的完美结合；新城实验学校则创造一切条件让教师和学生在日常教育生活中，充分享受名校教育的理念，享受智慧的快乐。集团内各个校区既理念共识、和合为美，又通过一校一品打造自身鲜明的特色。 |
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