|
|
这里是激情的沃土，这里是希望的田野；这里飞扬着独特的气质；这里洋溢着勃勃的生机。这里就是徐师一附小三年级教研组。这是一个快乐的集体，她们团结互助，和睦相处；这是一个积极的团队，她们虚心好学，锐意进取，在教学改革中砥砺共进！ 通讯员 马萍 理解办学理念，做教育的明白人 学校文化是学校发展的灵魂，是提高学校综合实力的重要载体。徐师一附小经过近百年的文化内涵传承，确定了“打下宽厚的生长点，练就做人的基本功”这一核心价值观。在核心价值观的引领下，逐渐形成了“人人都能try一下、事事都能try一下、时时都能try一下、处处都能try一下”和“童雅”文化特色，即通过优雅的校园和儒雅的教师培育文雅的学生。文化的特征是日常性，能持久深远的影响到校园里每个人的价值取向、思维方式和行为方式。在童雅文化的背景下，为了更好的推进“学讲”，首先要有改革的文化理想和文化情怀。三年级教研组的每一位老师都怀着这样的理想和情怀，深刻理解学校先进的办学理念，展开“知识与能力，知识与智慧，能力与智慧”的大讨论，最终形成共识——“知识≠智慧”。本着着眼于每一个学生潜能的开发和特长的发挥，为每一个学生终生的幸福打好基础的责任感，她们更加坚定了改革的信念，将“学讲”改革理念和行为上升到文化的层面进行思考，克服改革过程中困难和障碍，从学校文化入手，使大家认识到，“学讲”的育人价值和师生一直坚守的学校核心价值观是一致的，作为教育的明白人，要坚定信念，主动作为。 践行“学讲精神”，做改革的有心人 2014年，“学讲”计划以摧枯拉朽的态势迅猛推进，徐州大地上掀起了一场轰轰烈烈的教学改革。那时刚刚成立的一年级教研组就被学校确立为“学讲”典型年级组培养对象。大家利用教研时间和课余时间认真研读、讨论、领悟学讲精神，深刻解读学讲理论，珍惜每一次外出学习的机会，观摩学习优秀的“学讲”课堂，用理论充实自己的头脑，逐渐转变自己的教学理念。在教科研的指引下，教研组老师充分挖掘学校文化精髓，融合学校文化和“学讲”精神，建构具有校本特色的“学讲”课堂，变重知识传授的传统课堂为生发智慧的“学讲”课堂。各班老师根据班级学生的特点制定了学讲计划培养方案，如何划分小组，怎样培养自主学习能力（如积极思考的习惯、主动参与交流讨论的习惯、认真倾听的习惯、善于肯定别人优点并敢于质疑的习惯），如何培养合作学习的能力、小组交流及展示的方法和形式等，从细节入手，循序渐进地对学生进行训练。 在实践训练中，教研组 的老师集思广益，群策群力，围绕“学讲”重心，从细微处做起，不断探索，不断总结、反思；每当有点滴进步时，大家都会主动分享好的做法；每当出现新的问题时，大家又会及时研究商讨。教研组每一个老师既注重和同学科老师的合作，抓住学科特色开展研究，又以班级为单位和各学科老师紧密合作，修改完善本班的训练方案。往往是一个学科老师上课，其余学科老师分工观察学生习惯的达成度，用手机抓拍记录，然后反馈给学生，或树立榜样，或分析原因，寻求突破。在这样的实践演练中，教研组里人人都成了学讲改革中的有心人。 发挥引领辐射，做学科的带头人 三年级组老师一直都将“学讲方式”的理念和学校的实际情况结合，在学讲理念的影响、指导下，全组老师扎实工作，努力建构学讲特色课堂，并取得一定成果。 在践行“学讲”课堂中，教师退到后台，把黑板和讲台还给学生，让学生自己把“学进去”的东西“讲出来”。只有教师退到后台，学生的能力才能得到开发、锻炼，才能成为课堂的真正主人。经过一年的训练，现在的课堂，小组合作的意识增强了，互帮互助的现象也增多了，孩子们明显比以前活跃：从原来的胆怯到如今的踊跃，从原来的轻言细语到如今自信表达，从原来的被动参与到如今的兴致高昂……“学讲计划”使传统的课堂悄悄发生了变化，“学讲”课堂的优势已逐渐凸显，它使教师的教学行为更有效、更有针对性，它使学生的学习变得自主、自信、自控，使学生变得更大方，更文雅，更有主见。 通过近两年的理论研究 与课堂实践，大家逐渐探索出培养“低年级学生学讲行为习惯”的一些行之有效做法，总结出了“七个学会”，即“会倾听——调坐姿 保倾听 视言者 不打断”；“会自学——静思考 互不扰 疑问处 做记号”；“会讨论——我发言 身前倾 听异同 再补充”；“会交流——组汇报 分工明 先组内 后全班 会站位 不遮挡 表达清”；“会练习——理思路 画关键 善拓展 巧检验”；“会评价——讲优点 道不足 诚实评 大胆疑”；“会总结——多联系 能梳理 领悟概括收获丰”。教研组老师把三字歌配上画面以绘本的形式呈现出来，让学生内记于心，外化于形，课堂上小伙伴们在互相帮助和提醒时就会不自觉地就运用起“三字歌”。同时这样的形式，朗朗上口，利于记忆，也有利于向外推广。 2016年5月20日，由徐州市教研室主办、云龙区教育体育局及教研室和徐师一附小教育集团承办的徐州市小学数学“真学习、真教研”观摩研讨活动于在徐师一附小教育集团经十路小学隆重召开，活动中，徐师一附小教育集团叶斌校长通过主题报告将徐师一附小三年级组的“学讲”在理论上的成果和与会老师进行分享、交流，随后薛颖君老师执教的《角的初步认识》一课，更是通过课堂实践将“学讲”成果呈现在了大家的面前，课堂上，学生会倾听、会表达、会帮助、会合作、会质疑、会拓展，优秀的文化品质得到检查组及与会老师的高度赞赏。在大家探索期间，三年级组的林丽老师也多次面向全区数学老师，以《千以内数的读写》为例分享了她的“学讲”课堂。组长马萍老师送教下乡，执教的《小松树和大松树》为沛县田堤口师生们带来了学讲的“精神食粮”。陈永雷老师和薛颖君老师还代表学校参加了云龙区“学讲故事”交流会，毫无保留的与大家分享了“学讲”实践中积累的宝贵经验，让更多老师在“学讲”中有路可循。三年级教研组所有老师不仅在课堂上积极实践，还经常反思总结，多篇论文发表在《徐州日报》和《徐州教育科研》杂志。 教研组老师不但注重自身成长，同时还注意引领发挥辐射作用，利用ppt、初页、讲学讲故事等形式向全校老师分享经验，影响带动其他年级组的老师，促进全校师生积极践行“学讲”理念。目前，“七个学会”已经在全校得到推广，全校教师上下一心正凝神聚力，带领附小学生在学讲课堂上学会学习、学会合作，走向更加精彩的未来。 “学讲”是一场美好的遇见，它为教学实践注入了活力，让师生有了无限憧憬。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，虽然改革的道路上还会有曲折，有困难，但徐师附小三年级组全体老师依然会划着恒心的双浆继续破浪前行，只因为她们心中都有一份美好地信念——为学生打下附小try和童雅的文化烙印，为附小孩子打下宽厚的生长点，帮助他们练就做人的基本功！ 来源：2016年9月9日徐州日报 |
苏公网安备 32031102000168号
