徐州市王杰小学：以幸福之心，做幸福教育

◎文/本报记者 周婕 图/通讯员 肖雷

“孟校，特别感谢您的指导。从整体设计到细枝末节，从第一次试教到最后赛课，您给予我们莫大的支持，真的特别感动。在这样的学校工作，简直是幸福爆表。”

新一轮的优质课评比刚刚结束，王杰小学校长孟敏就收到了学校老师发来的微信，“老师们感到幸福了，我的幸福才会更接地气。”她笑着说，“打造幸福团队，追寻幸福教育，一直是我们的目标，也是王杰小学教师团队努力的方向。”

真正的教育，从来都是“润物细无声”，触动人心灵的教育也从来都是“当春乃发生”。教育的目的旨在教会孩子寻找幸福。要想让教育有成效，就要读懂学生，做“走心”的教育，守住师生快乐的心情，守住师生成长的喜悦，提升师生追寻幸福的能力，王杰小学为幸福教育开启了独特的“走心”模式。

爱的教育 提高师生幸福感

现在的孩子幸福吗？这是孟敏经常会思考的问题。在物质层面，他们是幸福的，他们过着远比父辈优越的生活。但他们也承担着巨大的压力，课余时间被各种特长班、补习班占据，苦、累、忙就是他们的真实写照。孟敏认为，在精神层面，现在的孩子更空虚，他们不愿付出，更不懂得创造。造成这种现象的原因之一就是他们发现幸福的能力的欠缺。

为了帮助孩子们发现幸福、追求幸福、创造幸福，王杰小学办起了名副其实的“幸福教育”。学校以引导师生形成积极幸福的生活态度、一切为了师生幸福成长为目的，围绕快乐主题墙和书香校园、快乐经典廊道文化、快乐个性教室文化、快乐温馨办公室文化的校园文化建设，让整个校园处处弥漫着快乐育人的文化氛围。通过一系列以人为本的幸福环境的打造和幸福策略的实施，形成以幸福为核心的校园文化，提高师生的校园生活质量，实现学校精神灵魂的升华和品位的提升。

“教师是一个再平凡不过的岗位，一辈子在铁打的教学岗位上送走无数流水的学生。但是要谈起幸福感，我认为没有一个职业能和老师相比，有什么比改变一个孩子，如让他的性格健全，或在他面前打开崭新的知识大门，进而影响他的一生更让人感动和幸福呢？”说到为师者的幸福，校长孟敏打开了话匣子。享受幸福是一种美丽的教育情怀，那么于教师而言什么是幸福？“得天下英才而育之”，这当然是教师的幸福。但是，教师的幸福，首先应该是他们作为普通人的幸福。只有育人者感觉幸福了，才可能培养出幸福的孩子。

然而，由于社会世俗的“成才观”和功利化的教育理念，使教师的职业压力与学生的课业负担一样难以承受。在教师队伍中，由于工作压力导致的心理焦虑、职业倦怠，已严重影响教师的职业幸福。不把教师的后顾之忧解决好，又怎么能期望他们全身心地投入到教育教学中去呢？

为了让教师在工作中提升幸福感，该校打造多元化活动：撰写校园建设提案、展示歌舞才艺、参加趣味体育比赛、开展读书交流、开设教师小讲坛、举行班主任论坛、召开成果分享会，加强参与式管理……丰富多彩的活动和交流让大家在活动中证明自己、提高自己，感受集体的温暖，全校上下形成互相尊重、平等相待、和谐融洽、团结共事的良好氛围，让广大教师充分感受到主人翁的尊严，在宽松、自由、温馨的工作环境中，教学从负担转为快乐、从压力转为动力、从职业倦怠转为职业幸福。

幸福阅读 为师生点亮心灯

能成为一名优秀教师，是每个教师的心愿与目标。衡量优秀教师的标准有很多，具有广博的学识和终生学习的能力是很重要的标准。而积累知识，进行自学，自我发展的必要手段之一，就是读书。

“教师读书，往往意味着一种“宿命”，以读书开始自己真正意义的人生，在读书中不断延续自己的职业生命。教师的生命，也就像不断翻动的书卷一样，书香脉脉，常翻常新……”在校长孟敏看来，教师获得教育素养的最好途径就是读书、读书、再读书；读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。

为了拓展教师课堂教学的智力背景、增加课堂教学的文化底蕴，王杰小学开展了幸福阅读活动，将读书活动与校园文化建设相结合，从校长、教师到学生，全员参与，全方位开展活动，点燃读书热情，营造出浓郁的书香氛围。学校成立了读书团队，将教师阅读置于阅读共同体中，取名为“三养书苑”，书苑每月集中活动一次，每月主题不同。老师们及时记录读书的时间、字数、做好摘录和随笔并进行交流和分享，为参加市读书比赛打好基础。

学校每年都坚持利用假期精选好书推荐给老师。如：蒋勋的《每个人都需要先走出去再说》、窦桂梅在《如何做一个优雅的教师》、《陶行知教育文集》……这些都是王杰小学为教师专门配备的书籍，每月一次的读书分享会，让老师们对教育总有不断的新体悟。此外，学校还建立科学的阅读评价机制，通过一系列读书活动进一步创设阅读氛围，提升教师阅读能力，将教师阅读向教师的专业成长进一步推进，引导老师们从广博型阅读向专业型阅读、研究型阅读迈进。丰富的阅读资源和活动，拓展教师视野的同时，也使他们在阅读中渐渐地抵达教育教学的核心地带，提升了专业品质，快速地成长了起来。

一所真正优秀的学校必然是一所文化土壤丰厚的学校，它能以自己多年积淀起来的独特文化激励人、感染人、培养人，而在这样的文化土壤中成长起来的学生也必然是一枚散发着浓郁文化气息的蓓蕾。“打造书香校园，开展课外阅读”的过程就是创建学校文化的过程。为在全校营造浓郁的读书氛围，王杰小学在校园环境的建设中增加文化的含量，校园的每个角落都成为学生阅读的活页：阅读组老师精心推荐的优秀读物满含着为师者的关爱，学生亲手制作的手抄报展示了孩子们的智慧；教室墙壁上有关读书方面的名言，借古今中外文化巨人之口告诉学生读书的意义和方法；由学校、老师和社会各界捐助的图书角、小书柜、好书交换站和学校图书室，让孩子们可以自由遨游书海。为了拓展教师课堂教学的智力背景、增加课堂教学的文化底蕴，我们开展了幸福阅读。”

教育是一种守望，在守望中充满了甜蜜的幸福。正如中国教育协会副会长朱永新教授所说，“享受着教育幸福，你就多了一种生活的诗意，你能从平凡中品味出伟大，从失败中咀嚼出成就，你能读懂每一个孩子的脸庞，走进每一个孩子的心房，你会惊奇的发现，幸福从此熙熙攘攘！”为了孩子们的幸福成长，王杰小学已扬帆起航，幸福教育的彼岸遥遥在望。