风化街中心小学培养名副其实“龙的传人”

  更高层面，学校积极组织优秀书法教师参加每一次的江苏省小学写字书法教学观摩活动，先后有9位参赛教师获得省级一等奖，两位教师获二等奖，多名教师在全国、省市书法专题论文比赛中获奖。为扩大全体师生群体的书法视野，学校积极承办了江苏省第三届小学写字书法教学观摩活动及徐州市第一、二、三届小学写字书法优质观摩课活动，2015年承办江苏省美术教师基本功大赛，两位老师获得江苏省基本功大赛的第一、第三名的优异成绩。

  特色发展需要特色校本教材为载体，学校先后编写了3套校本书法特色教材，使用以来深受专家同行和师生的一致好评。学校根据孩子的身心发展特点，结合实际将书法课排入地方课程，保证每周班班有专职书法老师上一节书法课，不仅时间上有保证，书法教学质量大大提高，产生极好的普及性和实效性。

  寻根情怀 立德树人

  阅读立志 书香育人

  ◎文图/徐报融媒记者 颜子舒

  通讯员 周芹

  1874年《徐州府志》记载:“传说有凤凰落于此处，故称凤凰街。”1936年受孙中山先生革命思想的影响，移风易俗，改称风化街，既取其谐音，又有用良好的社会风尚影响人的含义，更是包含着立德树人思想。1948年，广慈庵尼姑隆云为了贫寒子弟的教育，筹建广慈庵小学，一人一班一校，广播慈爱，勤勉治学。70年的变迁，街名变了，校名变了，但教育的初心没变。

  近些年，学校作为江苏省三星级实验小学，先后被授予全国写字教学先进单位、全国书法教育先进校、江苏省书法特色学校、江苏省科技特色学校、徐州市书香校园，徐州市模范小学、徐州市日常行为规范示范学校、徐州市十佳文化校园、徐州市师德先进集体等荣誉称号。

  “‘有根’文化就是‘寻根’文化，‘寻根’就是‘归根’，我们寻找什么样的‘根’？就是活出中国文化的根本精神，‘有根的中国人’其实就是拥有中国传统文化的完美人格和核心素养。”学校为了“寻根”，紧抓“一个中心”“两个基本点”。“一个中心”就是育好人，“两个基本点”就是读好书、写好字。

  读好书，写好字，是为了育好人；要育好人，必须读好书、写好字。作为江苏省基础教育前瞻性教学实验改革实验项目，风化街中心小学积极践行“中华优秀传统文化教育的校本行动”。学校认为，中华优秀传统文化教育不是孤立存在于现行课程体系之外的单独增加的课程，而是一体化、整合型、融入式的教育样态，是与儿童成长阶段高度吻合的浸润过程。结合中华优秀传统文化的内涵特质，分析国家课程、地方课程、校本课程构成的三级课程体系，学校重新架构“独立而互联”的中华优秀传统文化的课程体系。确定以“培养龙的传人”为课程总目标，在此基础上，遵循学生的年段特点，按照一体化、分学段有序推进的原则，细化不同学段的具体目标，低年级培育学生对优秀传统文化的亲近感，中高年级培养学生对中华优秀传统文化的感受力。如一、二年级以绘本形式，创设具体活动情境，如“我的一天”“我的一年”“游中国”“认识彭城街巷名”等；三到六年级借助《中华优秀传统文化》读本中的传统文化元素组织学习单元，极大地增强了对中华优秀传统文化的感受力。学校同时将优秀传统文化与学生的校内外活动、日常生活进行互联，增强优秀传统文化教育的实践性体验。如漫步美丽老街巷开展街巷文化课程，走进徐州博物馆追寻百年印记的博物馆课程等。

  在风化街校园，触手可及的是经典书籍：楼梯拐角，长廊尽头，梧桐树下，孩子们放一本自己看过的书，换回一本写有他人美好祝愿的书，每日和书亲密接触，纯净了孩子的精神世界；目之所及的是大书法家或老师们、小伙伴们的书法作品。篆隶楷行草，最美是汉字，孩子每日浸润其中，不自觉地有了些儒雅气质。教学东楼三楼的“国艺体验”廊，四楼的“历代教科书博物馆”，各具特色的功能室，无不流淌着隐性育人文化，为学生多样化学习提供开放、互动的体验式场所。

  风化街中心小学以传统文化为特色的教育，给了风化学子们一个东方传统文化熏陶下的人格支撑、精神支撑，为学生奠定了文化修养的基础，使其未来能以健全的人格、道德和智慧投身于社会，成为名副其实的“龙的传人”。

  秋天的早晨空气格外爽朗，风化街中心小学的校园不大，却异常安静。走进一间教室，学生都在座位上安静地看书。这是学校倡导的“最美晨读班级”活动。每天早上，学生的校园生活从课前的20分钟自由阅读中开启。

  开展“最美晨读班级”活动后，学生们迟到的现象减少了，无所事事的状态不见了，教室嘈杂声消失了。学生的阅读速度和阅读能力也在不知不觉中提高了。漫步教室、碑廊、石榴园和法桐下，校园的每一个角落都弥漫着书香气息。

  学校认为学生大量的阅读及良好的独立阅读习惯的形成是孩子未来长足发展的关键，但是现在可供孩子阅读的书籍太多，家长无所适从。学校设计推出的“每天读一点”阅读记录卡，分学段向学生推荐了绘本、文学、人文、社科类图书，帮助学生在浩瀚书海中选择优秀的经典书籍。

  学校还高度重视教师读书，深信只有爱读书的教师，才会培养出爱读书的学生。在校长的倡导和引领下，学校成立了“春风化雨读书社”，活动每月一季，每季持续21天。读书形式为“21天打卡+相约周四+线下研学”。教师们每天按时打卡，分享读书心得。

  本着知行合一的思想，学校每隔一段时间会组织教师走出学校，到本地知名书院、博物馆等场所进行主题沙龙或研学活动。年轻教师石琳表示，参加读书社以来，她先后获区、市竞赛课一等奖，获省级演讲比赛一等奖，这些都得益于在学校春风化雨读书社的成长。

  教师阅读的最大受益者当然还是学生。学校认为，老师选择风化街小学，就是要让自己做到春风化雨润物无声。

  书法立根 翰墨树人

  校园里的书法碑廊，古朴厚重，雅致幽静，74幅书法作品或苍劲雄浑，或典雅秀丽，全是教育前辈和本校师生的作品。学校专职书法教师李明辉表示，学校从1987年起，就确立以写字教育为突破口，全面提升师生素质。三十多年来在书法的浸润下，风化街中心小学全体师生更加亲近传统文化，更加深刻感悟民族精神中的人文内涵，这种精神特质辐射到学校的整体层面和各个领域，凝聚在学校每一个成员的身上，成为全校师生共同追求的奋斗目标。

  学校以专家引领，加强教师师资教学技能，聘请全国省市书法家为书法特色教育顾问，每学期开设两次书法专题讲座，树目标，订计划，认真研习，稳步提高。

  课堂教学是教师提高自身教育教学水平的最佳练兵场，为了让更多的书法教师能够走向书法教育的