从“千军万马过独木桥”到怪题连连的高校自主招生，填鸭式教育、唯分数论的教学方式……多年以来，中国高考制度中的一些弊病广受诟病。近日，《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》正式发布，高考将经历1977年以来力度最大的改革。上海被列为高考综合改革试点省市之一。这将给学校和学生带来怎样的影响，成为上海近期最热话题。学者、教育工作者对试行在即的高考改革态度积极乐观，而部分学生和家长则在是否减负上大为纠结。 根据新政策，今后，学生高考录取总成绩由语文、数学、外语3个科目成绩和高中学业水平等级考试3个科目成绩组成。改革还将探索基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制。这意味着，高中阶段乃至整个普教阶段的教育方式将有所改变，学校在管理方面也将面临新挑战。
在华东师范大学高等教育研究所专家侯定凯看来，此次改革亮点颇多，特别是凸显了相关政策间的呼应。他说，过去高考招生制度在选拔性上有层层加码的趋势，每个政策都在加剧学生的分层。但实际上，过度甄别不但不利于公平原则，甄别本身的科学性也值得怀疑。
他举例说，过去通过自主招生的联考加分、统考前招生等方式，导致优等生在各种竞争中“赢者通吃”的现象，损害了大多数学生的竞争机会。新的高考制度把自主招生安排在高考后，不得进行联考方式，且对统一加分制度进行了严格限制，这些都回应了公众对公平的诉求。
侯定凯认为，取消高中阶段文理分科教学既可避免学生过早分化和固化学术兴趣，又有利于培养创新人才。他指出，在人才的选拔上，学生可以从两次英语考试、高中学业水平考试、平行志愿政策等改革中获得更多的选择机会。高校选拔人才或将设置更多合理的“观察点”。
高考制度的改革会给中学教育带来怎样的影响？在张堰中学校长樊汉彬看来，高考制度改革将使素质教育导向更加清晰。他说，此次改革将在原有制度传承的基础上，完善现代考试制度体系。学校也将从偏重育分教学、知识传授教育转向强调育人教学和成人教育。
相比专家和教育工作者赞许的态度，学生和家长的看法则不太乐观。对于高考改革，课业负担是增加还是减轻，成为学生和家长最关心的议题。
有家长认为，虽然高考制度改革更关注平时的学习，但是，今后学业水平考试成绩重要性大大增加，为了确保考上理想的学校，每门学业水平考试都不能疏忽。孩子的课业负担可能会加重。有中学生表示，高考改革后，从高一开始就要投入紧张的学习氛围中，会有压力。
对此，侯定凯认为，对于长期依赖固定学习目标或被动服从课程安排的学生来说，更多选择和发展道路的不确定性可能意味着负担。面对改革后评价方式的改变和选择机会的增加，如何设计孩子的发展道路，确保孩子长远利益的最大化，还需要学校加强对学生的学术辅导。
在一些教育工作者看来，衡量负担不能仅和考试科目数量挂钩。樊汉彬亦表示，关键在于对学生的“定位”，符合学生自身基础、兴趣和未来发展的合理定位就不会引起过大的心理压力。他认为，一进入高中阶段，学生就应该在老师指导和家长支持下设定系统的学业规划，避免“疾风骤雨”式的应对方式。
上海市教委透露，上海将结合实际，制定相关改革方案。目前，方案正在加紧修改完善，并将按规定程序报批。
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