东方网9月24日消息：据《新闻晨报》报道，他的学生，平均每年背诵400首古诗词；调皮的孩子，在他班里变得安静；甚至有自闭症倾向的学生，也在他的吟诵课堂中打开心扉；他的两名学生，在小学五年级已经写文章激辩三国。班里每名学生，都能在自己生日那天收到一首他写的“生日诗”。
他就是浦明师范学校附属小学语文老师戴建荣。在过去14年中，他探索出“吟唱”的古诗词教学法，为小学生搭建起了通往我国古诗词的桥梁。
制定古诗学习“三年规划”
“后皇嘉树，橘徕服兮。受命不迁，生南国兮……”在浦明师范学校附属小学的一次校会上，戴建荣老师通过话筒带领全校学生一起吟唱屈原的《橘颂》。童声古调，抑扬顿挫，响彻校园。
每个双周一和单周二的早上，戴建荣都会为全校学生领唱古诗词，每次半个小时。
戴建荣是三年级的班主任。在他所在班级的教室里，除了全校教室后都有的大书橱外，还有毕业学生留下来的一个小书橱；他自己的诗词书籍，也都放在教室里，供学生借阅。书橱上，陶瓷盆里种着文竹、吊兰、仙人掌等花草。教室两侧的墙上，还挂着学生的字画。
“古人写诗、读诗，不像我们今天这么朗诵，他们都是唱出来的。吟唱，才能体会出其中的意韵。”戴建荣老师说话时激情洋溢，镜片后的眼睛睁得大大的，说到兴致处，还会随口吟唱出一两句古诗，“吟唱更能激发孩子学习古诗词的兴趣”。
“熟读成诵，只有背熟了才能吟唱出来。”戴建荣为三年级到五年级的学生制定了学习古诗词的“三年规划”。三年级时大量背诵唐诗宋词，四年级背诵短小古文、《大学》、《老子》和《中庸》，五年级背诵《庄子》和《论语》，并开始阅读小说。
如今，戴建荣的“三年规划”，已经被学校扩展至覆盖全年级。
吟诗班要“开后门”才能进
在戴建荣看来，吟唱古诗词，对孩子们具有“春风化雨”般的神奇作用。
学生孙儒林(化名)，曾经是一名自闭症学生，有时候会在班上突然大喊大叫。他并不是戴建荣班上的学生，但在三年级时，他常常跑到戴老师教室的门口“偷听”他吟唱古诗词。刚开始，戴老师并未在意。直到有一天，孙儒林的班主任告诉戴老师，孙儒林变了，变得安静了。
戴建荣开始关注这名学生，并教他一起学习吟唱古诗词。在五年级时一次全校表演中，戴建荣特意安排孙儒林领唱。从那以后，孙儒林打开了久闭的心扉，逐渐变得开朗了，甚至还当上了班主任的小助手。
在另一次全校性的大会上，孙儒林上台表演吟唱。表演结束后，他仍站在台上不愿离去。班主任提醒他可以回到座位，他仍然站着，良久才对着话筒说:“我想感谢一个人，他就是戴老师。”短短一句感恩的话，令台下的戴建荣老师禁不住热泪盈眶。
戴老师的古诗词吟唱兴趣班，最开始名额只有20个，但现在已经有35名学生，还有很多家长和班主任为自己的孩子“走后门”，这其中不乏“问题”学生。
学生读诗后撰文论三国
“我不在乎学生这个学期末的考试分数，我更关心的是他们三年、五年甚至十年之后的成绩。”在三年级新学期第一次家长会上，戴建荣这样告诉家长。
小学生能读懂《橘颂》吗？面对怀疑，戴建荣说，小学生自然无法理解《橘颂》的全部涵义，但在背熟之后的吟唱中，他们会逐渐领会中国古文的美感，并因此受益终身。
健康、个性、文化内涵，是戴建荣对学生的基本要求。“个性，不是倔强或者特立独行，而是要从小修身养性，梅兰竹菊，你是哪一种？”
戴建荣的理念，得到了学校和家长的支持，有的家长甚至在家里陪着孩子一起背诵吟唱。
在戴建荣老师的电脑里，有一篇文档名为《论剑》。其中有四篇短文《叹诸葛》、《话周瑜》《“小霸王”孙策》和《再说〈三国演义〉》，是他的两名学生吴宇峰和潘天一写的。
“这两名学生，都在吟唱诸葛亮的《诫子书》之后，对三国产生了兴趣，并开始大量阅读，然后写出有自己独立想法的短文。”戴建荣说，吴宇峰小学毕业后，随父母去了东北上学，还常常替语文老师上课。“我把他俩写的文章发给对方，小家伙互不服气，然后阅读，再写文章争辩。”
学生生日都能收到生日诗
在刚刚结束的暑假里，戴建荣老师还写了15首诗。这些短诗，他分别送给班上在七、八、九这三个月里过生日的学生。班上每名学生，都能在生日里收到戴老师的这份特殊礼物，他还会在班上为学生诵读每一首生日诗。
“化成文字的东西，才能永恒。”戴老师对学生和家长说，赠生日诗，远比请吃或者买小礼物有意义。戴老师的付出得到了回报，在他过生日的时候，学生也纷纷为他写生日诗。
在戴建荣的心中，学生们既是学生，也是孩子，更是朋友。在学校的支持下，他常常为班里孩子在校内出版“作文集”，甚至还为学生林亦舟出版了一本《老林初刻》的个人文集，是林亦舟从一年级到四年级期间写的作文，有白话文，也有文言文。每篇作文后面，还附有同学、家长或者戴老师的评语。
“为什么叫老林呢？因为他的文字‘少年老成’。”戴建荣说，在班里，同学之间常常互称“老李”、“老张”，但有时候却戏称他自己为“小戴”，“他们说，我只让他们背诗，没见我背过，说我没有文化，就叫我‘小戴’了，哈哈。”
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