10月21日，长春市卫星广场某早教中心里有很多三岁以下的孩子 记者 惠禾 摄
周一下午的飞机，晚上到。周二见客户，最迟……周四就能回来！”出差前，李女士盯着台历算日子。“还好，不耽误周末陪女儿去上课。”
33岁的李女士是部门领导，当她被公派出差时，最放心不下的，就是女儿。
她的宝宝刚6个月，怎么就要去上课？是早教课，“课龄”已经4个月了！
她的支持
不图宝宝多聪明 孩子、大人有收获就行
李女士的女儿叫彤彤，特爱笑。可这个孩子性子特急。“饿了想喝奶，立马就哭，哭得特厉害。老人哪受得了这个，孩子一哭，奶瓶马上就递嘴边了。”大人的“及时雨”，只会让宝宝“变本加厉”。“朋友听我说起孩子的坏毛病，第一反应就劝我带孩子去上早教课，说会有帮助的。”李女士心动了。
孩子当时才两个月，适合上课吗？李女士听说很多外国人的孩子，没出满月就被带去上早教课，而且课程是从0~5岁为孩子量身设计的，顾虑才消除。
她初选了规模跟师资力量较好的四家早教中心，跟顾问老师聊、试听了几堂课、又带了宝宝去体验，才做出选择，1.4万元，总共96堂课。每周末两节课，每节课45分钟，妈妈跟姥姥全程陪同。“如今都上四个月了，我们坚持得很好。”李女士说。
“我家彤彤一直是早教中心最小的宝宝。几乎每次去上课，都会有家长问我，‘孩子这么小，能记住什么，有必要来上课吗？’”起初，李女士还会耐心解释，后来被问多了，也烦了，她会以微笑回应。
“家长们的质疑，我能理解。孩子这么小，确实学不到太多东西。但关键在于家长怎么看。”李女士总结了四大理由。
1. 增加宝宝交流。现在几乎都是一家一个孩儿，在早教中心，那么多年纪相仿的宝宝一起玩，增加了与人交流的机会。
2. 发现宝宝变化。头回当母亲，经验不足。虽然有老人帮忙，可老人的关注仍停留在长没长高、变没变胖上。在早教中心，有老师参与教育，每周去上课，都能帮你观察到孩子的点滴变化，引导着家长去发现、应对。
3.更新老人观念。她跟爱人工作忙，陪孩子最多的还是老人。父母那辈人教育孩子的理念大部分过时了，我们直接否定，根本说不通。通过陪孩子一起上早教课，老师说啥，老人都能听进去，更新了不少教育理念。
4.增加共处机会。报了早教课，平时没课也可以带孩子去玩。东北冬天冷，孩子出门少，有这么一个宽敞、丰富的活动场所多好。平时工作忙，每周末一起去上早教课，也增加了我们跟孩子的共处机会。
李女士的观点，有些家长也赞同。
“坚持来上课，为的是帮孩子练胆儿。”在一家早教中心，23个月的欣欣奶奶说，孙女胆子小，怕生。来到早教中心，跟这么多小朋友一起玩，社交方面进步不少。
“现在基本都是独生子女，在家‘独’惯了。提早跟年纪相仿的小朋友接触，能懂得分享，性格也不会太孤僻。”儿子的点滴变化，让峰峰妈妈很满意。
“老师讲究科学教育，教的东西多，课堂上我们跟着好好学，回到家可以继续教孩子。”17个月大的妞妞爸爸说。
他的反对
小孩子弄得在课堂上直哭
一年前，因为王先生跟妻子的朋友圈中，不少人是做早教的，在儿子壮壮将近一岁半时，朋友劝说着，他们带孩子去上了一堂课。
“那天是妻子跟孩子奶奶陪着的。”下午回到家，老人道出了憋了一肚子的话，“老师教的东西不少，孩子没记住啥，我全都学会了。这哪是在教孩子，分明是在教大人。”
壮壮对陌生环境不适应，一直在哭鼻子。课堂上，壮壮妈光顾着哄孩子，老师说了啥，完全没走心，全程都是奶奶一字一句在学、在记。“那堂上的是音乐课，老师带着孩子们做动作。拍手、点头，孩子那么小，哪懂得听指挥！”
思来想去，王先生决定：放弃早教课。媳妇不认同，小两口还闹了别扭。“很多时候老师是在让孩子懂规矩。那么丁点儿的孩子，就给这么大的约束，弄得在课堂上直哭，换你受得了吗？”
接下来，壮壮进入“散养”状态。奶奶照顾他的饮食起居，一个月不到，孩子就认识了鸡、鸭、鹅、狗，还有很多植物跟吃食，王先生很满足。他说，只要孩子顺其自然成长，他就满足了。
他们的中立
老人们只管出力陪着上课
昨天上午，记者走进卫星广场附近的一家早教中心，就被里面的笑声、音乐声吸引了。
四五十位宝宝围在高大的卡通人物周围，交流、互动。“警戒线”外，是忙着用手机抓拍的爷爷奶奶、爸爸妈妈。
“孩子爸妈没时间，就得我们老两口陪着。”乐乐的爷爷姓王，他对小孩子上早教课持中立态度。“不能说没用，毕竟老师教了那么多。但在我眼里，更多时候就是玩，一堂课还这么贵，我真觉得不值。”老两口的意见，儿子、儿媳都知道。“说了他们也不往心里去，反正我们只管出力护送就行，他们出钱。”
乐乐爷爷代表了不少老人的观点，他们接受不了课堂内容跟收费价格的悬殊差距，默默付出的是体力。
专家观点
上不上早教都要做亲子教育
昨天下午，记者咨询了长春四家早教中心发现，宝宝学的内容，包括育乐、音乐、艺术三大块儿。同时兼顾学校技能、生活技能等方面。每节课45分钟，价格都在100~200元。收费如此高额，但不少家长不想让孩子“输在起跑线上”，默默承受着。
如何对婴幼儿的早期教育有个正确认识？东北师范大学教育学部于冬青副教授说，国际上，早期教育主要是0～6岁的教育。早教课，全称为早期教育课程，一般早教机构的课程设置的年龄阶段为0～3岁或0～6岁。
什么样的课程设置最合理？
于冬青老师说，目前，国内早教机构的课程总目标一般有两方面。
一是针对家长的教育目标。帮助家长改变教育观念，掌握育儿知识以及正确的教育方法等，向婴幼儿的父母、祖父母传授国际主流养育知识，以及相关的医学、教育学、营养学、运动学知识。二是针对婴幼儿的教育目标。主要目标多为开发智力、激发潜能、培养习惯、提高与人交往的能力等。
早教课真的是非上不可吗？
于冬青认为，不管上不上早教课程，都要关注婴幼儿时期的亲子教育。“早期的亲子教育不在于对受教育者施加影响，而在于更好地了解婴幼儿的天性，让父母与孩子一起在有情有趣的游戏活动中，增强彼此的情感，促进其身心发展。”于冬青说，对于年轻的父母来说，可以在亲子活动中接受现代育儿的科学理念，掌握现代育儿的科学方法和技巧，熟悉婴幼儿身心发展的轨迹，从而更好地与孩子一起成长。
新文化报 记者 董春梅
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