陪伴孩子们成长的校长 ——专访爱登堡国际学校校长张永刚

校长，一个令人尊敬的称谓，往往都是严肃、古板、一丝不苟的代名词。

的确，作为一所学校的灵魂人物，校长肩负使命，要用严谨和全身心的投入去为整个学校以及全体师生筑建未来。

爱登堡国际学校的校长张永刚也彰显了那份认真和严谨，但更多的是他在陪伴孩子们成长。

张永刚1988年大学毕业，在电力系统工作11年后，舍弃优厚待遇借调到徐州一中。2003年正式调入，出任学校改革后首届年级处长。

2006年，他和他的团队一起创造了徐州一中高考历史上的最好成绩。

2006年出任校长助理兼年级处长。

2008年，他来到苏州中学，三年后出任国家级创新人才培养项目——“伟长计划”实施办公室主任，参与创办了南京大学·苏州中学匡亚明实验班。

2014年，他到苏州中学工作的第六个年头，回到徐州创办了一所“苏高中”一样的学校——爱登堡国际学校。

为什么6年后他要回到徐州办一所和“苏高中”一样的学校呢？本报记者对张永刚进行了专访。

问：您能简要谈一下您所取得的成绩和荣誉吗？

答: 我从三个方面说吧。一是创校时“确保前三，力争第一”的目标均在有效达成中。2017年首届中考，达徐州一中并轨线的优生比例12.1%，市区第三；达四星级高中的学生比例86.5%，市区第一。2017、2018年两届体育中考均分都超过了39分，遥遥领先。高中部创办二年来，飞速成长。2018年首届小高考，达4A比例20%，市区第二，平均加分2.3分。二是新校建设按计划进行。大学路135亩地正在设计规划中，2018年9月新校将如期完成建设并使用。我们一定会为徐州人民呈现一所最美的国际化学校。三是一支稳定的优秀骨干教师队伍正在形成，一批年轻教师迅速成长。2018年市教育督导中，随机听课7节，6优1良，督导组对爱登堡的教师队伍给出了很高的评价。一所好学校，必须有好理念、好校长，更要有一支优秀的教师队伍。

问：您的办学理念是什么？在这样的办学理念支撑下，您开展工作以什么为抓手？

答：爱登堡崇尚精英教育，奉行“宽松、多元、自由”的校风，倡导“感恩、责任、服务”的育人理念。抓手是课程。我常常说，在爱登堡，成绩是前提，理念是生命。提高学习成绩，全面育人，只有通过课程变革来达成。比如，国家课程之外，我们开设了“伟长学生讲堂”，让学生开讲。又比如，精英教育重视体育，我们把每天的体育活动课程化。我们每天的体育活动时间不少于一小时，孩子们既提高了体能，又锻炼了意志品质。

问：为什么放弃苏高中和徐州一中的机会去创办爱登堡？

答：我一直在寻找“自己想要的教育”，想把自己对教育的理解做出来。国家大的形势已经明朗，民办教育大有可为。创办爱登堡国际学校，是我在徐州一中、苏州中学教育教学实践的延续，不是“放弃”。参与指挥徐州一中“2006年高考大捷”，训练了我对高考的把握能力，培养了我对队伍的指挥能力；参与创办“南京大学·苏州中学匡亚明实验班”，拓宽了我的教育视野，确立了我追求精英教育的方向，而且一直“在路上”。

问：中学生面临的是思想发生变异较大的时期，怎样才能让这些中学生避免走入歪道？

答：给他们正面的东西，让他们“发现美好”。他们一旦发现了美好，就跑不偏了。

问：您如何加强学生的德育教育？

答：一是解决理念问题，是德育引领教学，而不是简单地服务教学；二是要有办法。德育从来不空洞。空洞说明你没有找到办法。我的办法是多搞活动，在活动中渗透德育教育。

问：您的人格魅力在学校的管理中能起到什么样的作用？

答：校长的一个作用是引领。比如说，清晨我常常在校门口迎接学生，主动向学生问好。这样，礼貌教育就自然而然渗透其中。爱和宽容的教育，从来不是说说的，得率先垂范。

问：学校最需要教给学生的是什么？

答：首先是规范，学习规范、行为规范的养成教育；其次是学习能力培养。最重要的是打开思维，有情怀。

问：您会选择什么样的老师来推行您关于素质教育的构想？

答：头脑开放、愿意学习，是最重要的两个关键词。头脑开放、愿意学习，共同理念、共同行动。

问：管理一个学校，优秀师资队伍是提高教育教学质量、打造教育教学特色的有力支撑，您对教师队伍建设有哪些具体措施或办法，如何进一步提升基层教师水平和道德素养？

答：民办学校发展的最重要问题，是稳定而优秀的教师队伍建设。首先得讲价值引领，形成共同追求。其次是“合伙人制度”，用共同的利益来团结人。最后才是技战术的培养，加强教学研讨和培训。

问：您对于老师的工作要求或工作标准是什么？

答：“爱”是第一条。要鼓励老师的积极性和创造性。不怕做错，就怕不做；不怕做“过”，就怕不“到”。

问：您对现在学校的老师教学状况还算满意吗？您觉得哪些地方还需要改进？

答：我常说，教育是个技术活儿。今天中国的教育在观念和技术上与西方精英教育有较大差距，教师的教学观念、技术素养亟须改进、提高，这是共性问题。就爱登堡学校而言，我最满意的是老师们的敬业精神。爱登堡“老师中午不休息”，都在对学生进行个别辅导。

问：目前中国教育的弊端是什么？该怎样改革？您对未来教育有什么样的展望和设想？

答：中国基础教育的弊端在选拔的“唯一性”，一次考试定终身。我主张选拔方式的“多元化”，多一些选择，不要用高考这一根尺子量所有人。同时，对中国的“高考教育”不要“妖魔化”，其培养方式、选拔方式有其合理性和价值。未来教育的出路在多元化、国际化。

问：很多校长回到家以后是完全不一样的，请问您在生活中是一个什么样的形象？

答：我还是有一点生活情趣的。我一向是主张“艺术生活化，生活艺术化”。但是太忙了，我怕把自己忙“丢”了。

问：您对学生有什么期许？

答：用鲁迅先生的话来说吧，“肩住黑暗的闸门，放他们到宽阔光明的地方去”。

用事实说话

爱登堡国际学校成立至今，在历年市教育局组织的期末统考中，均名列前茅。2016年学校首届地生小中考，全年级“只有一个B其余全是A”；2017年学校首届体育中考，均分39.2（满分40），全市遥遥领先；2017年学校首届中考取得骄人成绩：58人参加中考，7人达徐州一中录取分数线，占12.11%,23人达撷秀高中录取分数线，占39.7%，50人被四星级高中录取，占86.2%。爱登堡国际学校高中部2016年创办，目前有高一高二共二届学生。在历次全市期末统考中，伟长高考班三科总均分、九科总均分，均居市区最前列。在刚刚结束的小高考中，学校首届高二年级得A率90%（全市第一），4A比例20%（市区第二），一次性过B的100%（市区第一）。每逢大考，全校师生同心。送考特色：低年级为参加考试的学姐学哥加油，诸多励志形式为他们壮行。

他人眼

典型白羊座，童真、有梦、有理想，充满热情、停不下来，理想主义者，一直在追梦的过程中，非常可爱。

——爱登堡国际学校 肖安琪

他极具个人魅力，也是在我们看来所谓“别人家的校长”，是位理想主义的实干家。

——爱登堡国际学校 韩胜宇

是一位睿智，有激情、有教育情怀的校长，是理想主义与现实主义的完美结合者。

——爱登堡国际学校 余欣露

孩子们的理想家

在“宽松、自由、多元”的环境下，校长、老师和孩子们一起“玩”！

文学传媒社的孩子们大大方方找校长约稿，还没写好？那就催稿！学生会竞选，三个团队自己“组阁”拉票，校长室行使“国会”评议权。万圣节假面舞会，英文小剧班级PK，鬼屋里尖叫狂欢！圣诞冷餐嘉年华，有妈妈们和孩子们一起烘焙。

电影课、园艺课、跆拳道、健美操、篮球课、校长《论语》课、爱唯英语戏剧课、伟长讲堂……丰富充盈的选修课给孩子们带去更广阔的世界。精英教育重体育。无体育，不精英！学生每天活动时间超过1个小时，中考体育项目被通过游戏方式分解。2018年3月25日，百名爱登堡娃征战“徐马”，全部完成比赛，展现了超强的意志品质。

释放天性、“野蛮”生长，爱登堡国际学校，孩子们的理想家。

记者手记

爱登堡学校所展示出来的内容，记者相信对任何一个家庭，无论是孩子还是家长都充满诱惑力。真正的因材施教，每个孩子的独特性没有被抹杀，而是被引导，以最自然的方式去生长；真正的去培养自主能力，每个孩子得到知识的同时，学会获得知识的方式方法，靠兴趣培养和自我约束去成长；真正地把每个孩子当成独立的个体，在可控的环境里孩子建立自我目标，承担团队责任，去理解自己和环境之间的关系……

采访过程中，记者很少听到分数、限制、压力这样的词汇，听到最多是骄傲地把孩子和老师放在一起，用平等关系所称的“我们”。稍微对照一下自己在那些年里所受到的对待，回忆一下那几年让人印象深刻的说不上好的经历，都会觉得爱登堡国际学校展现的是一个乌托邦，是从幻想和理性主义里走出来的世界，都会觉得那些出现在教育家理论构思里的理想化的世界真正出现在了我们眼前。

文/图 本报全媒体记者 陆铭

投资近500000000元

占地135亩

拥有徐州地标性气膜体育馆

超一流国际教育空间

可容纳学生4000人

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新校区2019年可投入使用