打造一个定制专属课堂 ——看铜山实小教育集团颠覆式创新如何改变课堂

◎徐州日报记者 郑微 通讯员 张春恩

铜山实验小学四年级九班学生林建瓴，自小被称为“小天才”。由于老师们在课堂所教的内容无法满足他的需求，于是学校专门为他量身打造了属于他的课程——这就是铜山实验小学教育集团正在推行的定制课程项目。

“首先我们利用WISC-CR对他进行智力测验，得出分数显示他确实是智力超常。然后我们为他专门制定了发展性的课程，使得他在学有余力的基础上，学习更多学科、更深度、更高层次的知识，拓宽他的知识广度，以满足他智力超常的特殊需求。”在介绍如何为“小天才”林建瓴定制专属课程时，铜山实验小学教育集团校长杜庆峰娓娓道来。

定制课程：让每一个生命都独特绽放

铜山实验小学教育集团成立于2015年8月，拥有海河路，行知、焦山、桥上四个校区。现有287名教师，125个教学班。铜山实小教育集团坚持励精图治，勇创先锋,旨在“办好人民满意的铜山教育”，让孩子在家门口上好学，塑造铜山教育新名片。

2016年，在铜山区政府的大力支持下，和区教育局的正确领导下，铜山实验小学教育集团先后获得省义务教育现代化学校、市教育科研先进单位、市师德建设先进集体、徐州市依法治校示范校和市教育系统先进集体等荣誉称号。

以尊重个体差异为出发点，以关注个体成长为聚焦点，以促进学生多元化发展为落脚点，让每一个孩子都站在学校的正中央；让每一个生命都独特绽放；让每一位老师都成为一门课程——围绕这一理念，铜山实小教育集团开展了定制课程建设。在定制课程研制的过程中，铜山实小教育集团充分考虑到学校的区位优势，在不断地实践与思考中，既提高了研究的客观性和可靠性，也为定制课程研制提供了基本框架。

定制课程建构出“一体三维”课程体系

据了解，定制课程基于“满足需求，考虑特需”的课程规划设计理念，建构出了符合目前学校进行课程教学改革的“一体三维”课程体系。

其中，“一体”是体现国家课程的校本化实施。例如，语文课程包括阅读、作文、古诗、讲故事；数学课程包括数独、思维、魔方；美术课程包括石头画、鱼骨画、木板画、沙画；音乐课程包括古筝、手风琴、小提琴等；体育课程包括足球、射箭、独轮车、轮滑、武术、搏击、跆拳道等。这些课程的设置均是在调研的基础上，进行统计，对学生的兴趣、爱好、需求等进行归类总结，定制出符合大部分孩子意愿和喜欢的课程。“这些校本课程基本能够满足正常学生的个性化发展需要。”杜庆峰说。

“三维”则体现出了私人定制的特性。据介绍，基于现实因素的制约下，无法实现一人一课程，每一个孩子都有一套适合他的课程的理想状态。因此，为了体现课程建设的前瞻性和教育的吸纳性，学校思考出以点带面，为特殊儿童的特殊需要定制课程。其主要包括补偿性课程、适应性课程和发展性课程。其中，补偿性课程主要是针对学习习惯不好，学习态度问题、情感问题，甚至是智力发展迟缓、身体存在缺陷的孩子而制定的，这种定制区别于常见的补课形式，而是一种依据孩子的身心特点，对他们的特殊需求进行特殊定制。例如，一年级二班的周丽涛同学由于先天因素，舌头底下的筋粘连，导致说话不清晰。针对这种情况，学校专门为她制定了一门练习语音的课程，纠正并练习每一个字的发音。

适应性课程主要是针对文化不同的学生而制定，这种定制要考虑到他们以往的生存环境、生活习惯、文化差异等问题。三年级六班的王翕之同学，是从台湾过来的学生，文字和价值观都与大陆存在差异，为此学校专门为他制定了《文字的繁体与简体》、《价值观》等课程，引领他的价值观，使他感受到两岸一家亲，并快速的适应内地学校的学习与生活。另外，除上述两种特殊群体之外，还有一种是为智力超常儿童，量身打造出属于他们的课程，称之为发展性课程。针对这类孩子，学校依据孩子自身的个性化特征，借鉴了中科大少年班的一些做法，以满足他们智力超常的特殊需求。

打造高质量的

定制课程师资队伍

建立高质量、专业化的教师团队，是顺利实施学校定制课程的关键。由于学校受教师的流动性较大、专业结构相差较大等现实因素影响，如果局限于学校内部的教师，是不能保证师资队伍的专业化与高质量。由此，学校开始走出校园，利用社会资源。通过内联外合的方式，建立开放式的师资队伍。

“国家课程的校本化实施，大多是学校内部教师担任。”据杜庆峰介绍，对于专业化程度要求高的课程，学校则通过各种途径，从高校、社会聘请一批思想素质高、专业素质好、综合素质强，而且热爱小学教育事业的各类学者、能人、民间艺人、家长群体、研究生等，参与到学校定制课程的实施中来。例如，聘请徐州非物质文化遗产传承人王延英老师担任《剪纸》课程，聘请非遗传承人崔欢老师担任《唢呐》课程教学等。据悉，这种开放式、包容式、联合式的师资结构，一方面为学校解决了定制课程师资力量不足的难题，另一方面也为定制课程顺利实施提供了师资保障。

2016年，铜山实验小学教育集团成功申报省教育厅基础教育前瞻性教学改革项目《基于儿童学习的定制课程开发与实施》。目前，该校依据儿童个性特征，根据儿童提出的课程需求，共开设手工类、艺术类、体育类、学科类等定制课程205门。这些课程的开设，让老师们用课程的眼光看向教育，看向生活，看向儿童，关注到每一个孩子的成长，每一个孩子的想象在发生，改变在发生，故事也在发生。定制课程，令人们聆听到了生命拔节的声音，感受到生命成长的力量。