从“影子校长”到名校长--云龙区打造高端“孵化器” 让优秀人才化茧成蝶

  2012年，16名“影子校长”脱颖而出；

  2014年，16名优秀教育人才入围“洪雨露名校长工作室”；

  如今，在云龙区中小学中，从洪雨露名校长工作室走出来的“一把手”校长已占56%；

  ……

  5年里，云龙区通过公开选拔、系统培养，打造了一批师德良好、理念先进、专业厚实、教研扎实的后备干部，成就了一批能力强、肯干事、群众认可、德才兼备的优秀教育管理者，形成了整体推进、共同提升的良性发展机制，进一步擦亮云龙教育品牌。

  徐州日报记者 甘晓妹 通讯员 葛畅

  好机制

  筑牢工作室发展根基

  好的开始是成功的一半。从“影子校长”到“洪雨露名校长工作室成员”，都是通过公开选拔，笔试面试，从一大批优秀人才中“海选”出来。

  “一所学校的最大软实力，就是有一位好校长；一个区域教育的最大软实力，就是有一批好校长。”云龙区教体局局长王艳说道，“作为教育主管部门，我们有义务搭建好一个平台，让那些想干事、能干事的优秀人才干成事。”

  巧妇难为无米之炊。这一点，云龙区想到了前头，为保障工作室的良好运转，教体局期刊书目。同时，对每位工作室成员，建立个人发展档案。每年拨付15万元作为工作室专项资金，供工作室学员外出培训、邀请专家讲课、订阅教育期刊。同时，教体局根据每学期学员的发展规划，期末进行专项考核，考核优秀的学员在评优评先上优先考虑。“我们每位学员都是心怀感恩进入这个工作室，大家都非常珍视这个机会，可以说是不用扬鞭自奋蹄。”工作室支部书记、解放路小学校长朱晓梅讲道。

  好课程

  丰富工作室发展内涵

  “尊敬的洪校长，感谢您的指导，今天我代表工作室全体成员从学习、研讨、引领、成长等四个方面，汇报一下工作室学习情况……”云龙区“洪雨露名校长工作室”班长、青年路小学校长陈红艳通过PPT，向工作室导师洪雨露校长娓娓道来。洪校长认真听取学员们的学习汇报，在鼓励肯定的同时提出宝贵的建设性意见。

  这样的与导师面对面、对话交流，每学期至少要开展一次。“我的这些云龙区的学生，他们都很优秀，无论平时有多忙，我都要专门抽出时间来看看他们。看到他们不断地成长，我很欣慰”，洪校长一提起他的云龙学生，脸上就流露出自豪的笑容。

  在此基础上，工作室围绕当前中小学教育改革与发展中的重大问题，有计划地开展课题式培训、主题式考察、问诊式剖析、专题式引领、案例式研究、自主式学习等研修活动，每季度进行阶段式总结。多元的学习课程和学习方式，极大丰富了工作室的发展内涵，开阔了学员们的教育视野。

  好成果

  辐射工作室发展效应

  16项省、市级教育科研课题成功结题，31篇教育教学论文发表在国家教育核心期刊，硕果累累。

  星星之火可以燎原。如今，这些工作室成员也拥有了自己的工作室。从刘婷工作室、张忠艳工作室等市级名师工作室，到叶斌、孟敏、张保勇等9个区级名师工作室。洪雨露名校长工作室的学员们在实现个人成长的同时，更重要的是在于他们起到了辐射带动作用，让大家共享学习成果。同时，学员们积极组织学校教师团队到上海观摩学习，邀请上海名师前来讲学，每年有40余场次。

  谈到工作室的意义时，王艳局长说：“教育的发展最终还是要回归到人的成长和提升。我们不仅要建立‘名校长’工作室，还在逐步打造‘名师’工作室、‘名辅导员’工作室，通过不同平台的打造，使教育人才各尽其才，最终实现人才强教、推进教育优质均衡发展的目的。”