铜山区郑集镇中心中学落实市“学讲计划”纪实

  “给大家15分钟，分享自学成果，提出质疑难题，相互讨论并进行提问。”徐州市铜山区郑集镇中心中学初二（3）班，随着任课教师一声令下，教室里顿时热闹起来，学生们五六人一组，围坐在一起，展开热烈的讨论。

  自2013年徐州市教育局在全市范围内推行“学讲计划”改革以来，徐州市铜山区郑集镇中心中学以促进学生的全面发展为原则，以整体优化课堂教学为目标，全面落实“学讲计划”，收效良好。

  “经过一段时间的推行，我们认为‘学讲计划'是一种可以培养学生发现解决问题能力的、成功的教学模式。培养了学生自主学习的能力；同时变革了教师的教学方式，教学质量得到明显提升。”徐州市铜山区郑集镇中心中学校长黄玉岷表示。本报记者 郑微

  为更好地推行“学讲计划”，铜山区郑集镇中心中学成立了学校课改领导小组，全面负责课改工作，制定课改规划，组织开展课改活动。并且进行了课堂教学结构优化，创立符合本校实际的课堂教学模式；并结合学科和课型特点，创新课堂教学环节，转变教学方式和学习方式。

  该校全体教师人人参与，依托“学讲”，借鉴先进经验，探索高效教学模式，“以教学方式的转变，引导学生学习方式的改变，培养学生自主学习能力。把自主学习、小组合作学习、质疑展示、堂清测评作为新授课课堂教学的基本环节，创立符合学校特点的教学模式，以助推学讲计划的落实。”黄玉岷校长说。

  为了让学讲计划更加深入人心，该校先后组织教师学习市“学讲计划”精神及新课程标准和新教材及相关的教育理论，使教师能适应课堂改革、打造高效课堂的要求。积极开展教育教学改革实践，确立新的教学方式，逐步形成与课堂改革相适应的教学管理和教学研究制度。同时，加强教师队伍的培训和实践锻炼，采取多渠道、多形式、多层次提高教师管理、指导、研究的能力，提升教师的教育教学水平。

  在这些有力措施的推动下，学生开始成为课堂的主角，教师也逐渐从课堂教学的“台前”退隐“幕后”，成为学生学习活动的指导者、组织者、协助者。诸多成效更多地显现出来：首先，通过更新教师的教学观念，树立了“以生为本、以学生的发展为本”的课改理念，构建了真正适合学生特点和学生发展的课堂教学模式及教育管理方法。其次，还给学生自主学习的权利，让学生充分自主学习、合作学习、探究学习，培养全面发展的优秀人才。再次，优化“教师的教”及“学生的学”的评价体系，充分发挥了评价促进学生发展、教师提高的功能。

  创立符合学校特点的教学模式 助力学讲计划

  六轮课堂教学活动 大力推行课改实践

  在市教育局出台“学讲计划”的大背景下，铜山区郑集镇中心中学在深入学习、领会“学讲”精神的前提下，借鉴全国课改先进学校的成功经验，结合学校具体情况，运用“四环节、六步骤”的课堂教学模式，开展了六轮课堂教学活动。

  历经3年时间的不断实践、探索，全校师生克服重重困难，解决了众多教学难题，积累了丰富的课改经验。

  第一轮课改，为“课改体验课”，以更新观念，促使师生达成课改共识为活动目的。从2013年9月至2014年1月，该校依托“学讲”理念，借鉴蔡林森“先学后教、当堂训练”教学模式及南通如皋“活动单导学案”教学模式，实践、探索，在课改体验中发现问题，解决问题，积累课改经验；力求找到既高效又便于操作的课堂教学模式。

  第二轮为“课改赛课”，旨在进一步激励全体教师的课改积极性，同时组织骨干教师攻关，解决疑难问题。从2014年2月至2014年6月，加强集体备课，每位老师根据学生特点进行二次备课。最后，评出课改优秀教案18篇，编辑成册，发放全体教师。

  第三轮为课改达标课，旨在进一步坚定教师课改信念，规范课堂教学行为；规范学习小组建设；将课堂教学改革引向深入。从2014年9月至2015年1月，备课组集体备课，个人修订、完善，学科组全员听课、评课，由主评委评分。全校一轮达标率95%。

  第四轮课改优质课，以激励全体教师的课改积极性；倡导真学习、真合作、真课堂、真教研，培养课改骨干教师，促进该校课改整体水平进一步提高为目的。从2015年2月至2015年6月，每位老师在集体备课的基础上，自行完成备课、课件设计，每人上一节“优质课”。

  第五轮为课改研讨课，时间从2015年9月至2016年1月，学科老师在集体备课的基础上，共同完成教案、课件的设计，每位教师根据学情自我调整，人人上一节“研讨课”。经过此轮课改，绝大部分教师课改理念新，课改意识强，一部分教师已具备区级及以上骨干教师实力。

  上学期，该校举行了第六轮课改，要求全体教师人人上一节“精品课”。学科老师在集体备课的基础上，共同完成教案、课件的设计，体现各自的教学特色，打造一节经得起检验的“精品课”。通过此次活动，绝大部分教师课改理念新，课改意识强，教学能力突出，特色鲜明；学生自主学习、小组合作学习效果明显，涌现出一大批具有良好学风、良好习惯的优秀学生。

  进一步打造实用高效精致课堂

  下一步，以市教育局、学讲办开展“学南通、推学讲”活动为契机，在组织全体教师赴南通培训学习、在领悟南通经验的基础上，铜山区郑集镇中心中学制定今后三轮的课改活动规划，即从今年8月至2019年7月，进一步打造“实用课堂”、“高效课堂”、“精致课堂”。倡导课堂聚焦“实用”“高效”“精致”：实用课堂无终点，高效课堂无止境，精致课堂无上限。每一节课，都是“实用”“高效”“精致”的完美统一。

  实用课堂，主要看学生的学习兴趣是否被激发、所学知识是否被很好接受、学习能力是否在提高、解决问题的能力是否在增强。同时，所有课程的教学内容须对培养学生健全的人格、高尚的道德、良好的素质及人文情怀有用。这是教育的本质所在。

  高效课堂，指建立在学生“自主学习，互动激发，高效生成，愉悦共享”基础上的课堂。主要重视教师的教，教师在课堂是否做到“核心问题精讲、思路方法精讲、疑点难点精讲；学生已掌握的内容不讲、讲了也不会的不讲、不讲也会的不讲”。

  精致课堂则有七个关键方面：精妙的导语；精巧的设计；精选的习题；精准的评价；精彩的表现；精美的板书和精辟的总结。

  “课改，改的是思想；改的是习惯。课堂是学生的舞台，课堂的主角永远是学生。在课改过程中，一定会有不同的声音。遇到问题，我们不能畏难，要有高度的耐心，顽强的毅力，足够的智慧；要持之以恒、坚持不懈的朝着既定的目标奋进，定能取得课改的一个个成果，创造出一个个辉煌。”黄玉岷说。