决定教师成长上限的 不仅是能力还有格局 ——徐州市民主路小学青年教师成长共同体发展纪实

◎徐州日报全媒体记者 张瑾 通讯员 刘薇 安炳力

青年教师是教育事业发展的生力军，是学生学习知识和思想进步的引路人。如何引导青年教师的成长，缩短青年教师的成长周期？成为学校培养青年教师工作的重中之重。民主路小学经过系列调查研究，最终将着眼点放在激发教师内在动力和建立学校外部保障机制两个方面，具有创新性地建立了“青年教师发展共同体”的教师培养新格局，并基于以下几个方面开展了一系列的工作。

重视入职教育，

帮助青年教师尽快进入角色

新学年伊始，为了使新入职的青年教师提高业务水平，帮助青年教师尽快成长，学校利用自身名优教师、骨干教师的资源优势，在青年教师发展共同体中开展了“班级管理大家谈”的入职专题培训。

活动中，蒋明瑶老师围绕“有效的课堂管理，提高教学质量”的主题，通过一个个鲜活的事例，使青年教师明白加强课堂管理的重要性，明确了课堂纪律管理大于硬性的教学任务，要营造爱和宽容的课堂氛围。任宏伟老师以“用心管理，创建和谐班级”为主题，在培养学生的自主管理、习惯养成以及与家长沟通方面，语重心长地与青年教师交流了经验。王晓虹校长对青年教师提出了殷切的希望：“用心去开拓教育实践”。

完善师徒结对，帮助青年教师少走弯路

学校分别在本部和万科城校区举行了“一杯清茶敬师傅”的师徒结对仪式，根据青年教师的工作特点，结合每一位教师个人的性格特点和特长爱好，为他们安排富有经验的老教师，实施“师徒结对”和“名师引导工程”，明确师徒双方的责任和义务，师傅们以深厚的涵养，丰富的学识，精湛的教艺传授、感染年轻教师，指导、帮助青年教师尽快实现角色转换，提高教学业务水平。

同时，教育教学的“反思”是撬动青年教师专业成长的支点，也是使其体验教育教学幸福的必经之路。根据这一特点学校举办了“成长故事共分享”和“谈收获话成长”等主题交流活动，引导青年教师围绕教育教学中的实践问题，分别从家校沟通和教学组织管理两个方面结合教学实践，阐述自己的一些思考和收获，在“反思”中培养青年教师从间接经验中吸取教育智慧的能力。

搭建活动平台，帮助青年教师展现自我

青年教师成功的喜悦往往会带来更大的前进动力。为此，学校根据青年教师特点，搭建“赛课平台”，组织了“赛课平台展风采”的一系列活动，如“青年教师基本功大赛”“青年教师科研论文评比”“踮起脚尖触摸梦想交流活动”等。在全员参与的过程中，每一位参赛老师都认真搜集资料，虚心向师傅请教，努力提高自己，锻炼自己，切实提高教学水平和能力，迅速融合协同发展。青年教师在经历了一次又一次的试讲、评课、修改教学设计，收获的不仅仅是专业知识和教学经验，还有温暖、情意、成长的正能量和自我发展的新追求。

此外，学校还依托原有的“博雅读书”的优秀教育分享平台，在青年发展共同体中开展了“我的成长有你相伴”为主题的读书交流活动，引导青年教师学会阅读、历练、反思和总结，为青年教师的发展积蓄更多前行的动力。

在“青年教师发展共同体”的教师培养的新格局下，青年教师们迅速地成长，短短一年的时间里就取得了令人欣喜的进步。魏蕾老师代表鼓楼区参加市级新秀教师英语阅读课比赛获得一等奖。共同体的老师中共有12人次获得市级论文比赛一、二等奖。一大批青年教师承担公开课、示范课的任务，并在活动中有出色的表现。一所积极创新中的学校是永远不会达到其发展上限的，学校将通过更加新颖有效的改革和机制创新建立更大的学校发展“常新格局”，不断地使教师们“从优秀走向卓越”。