专访江苏师范大学培栋实验学校董事长蔡沛东

“教育工作者的工作和生活是相辅相成的。教师首先要成为优秀的教育工作者，这样才有可能成为真正的生活家。老师心中有情怀和诗意，眼中有远方，平凡的日子，也能过得如诗如画。”

“教育绝不是为了一次考试，而是为了学生一辈子。考上清华、北大这样的名校，固然是学生的成功，但那只是学生人生某一个阶段的成功，江苏师范大学培栋实验学校要追求的是学生整个人生的成功。”

蔡沛东在徐州教育界是一个传奇。

一年多以前，他创办江苏师范大学培栋实验学校，开出100万年薪，面向全国招聘认可培栋实验学校教育理念的校长。

此前他创办铜山区城北实验学校，只用3年的时间就让一所名不见经传的初中在中考时四星级高中入学率超过70%。

一年前，蔡沛东通过媒体向社会透露：江苏师范大学培栋实验学校是一所高端的精英化、国际化学校，秉承“To the world from here”的理念，以大学视角和国际视野打造外语特色示范学校、淮海经济区的“伊顿公学”。培栋实验学校秉承“为社会育才，为国家培栋”的办学理念，学习中西方基础学历教育的先进理论，吸收世界各国文化之精髓以及当代科学技术之成就，努力培养“身心健康、品行端庄、学业优秀、世界眼光”的精英人才。

蜕变

去年，培栋实验学校招收173名学生，后经过家长口碑相传陆续从其他学校转来40多名学生。最初选择培栋实验学校的173名学生中超过一半的孩子来自县区，还有一部分学生来自河南、安徽。

县区来的孩子和市内的孩子最大的不同是自卑和压抑。让这些孩子迅速建立自信成了开学后的第一项工作。“要让孩子知道自己有多优秀！”蔡沛东说。

蔡沛东邀请传媒影视公司的专业摄影师到学校给每一位同学拍了一张照片，写上自己的梦想，挂在教学楼主楼的门厅。每天入校就能看到。

照片上的孩子全都面露自信的笑容。

“我想成为一名画家！”

“我想成为一名医生！”

“我的目标是3年以后考上徐州一中！”

“我的目标是考上衡水中学。”

……

照片刚上墙的时候，孩子们被自己的光芒闪耀，走过时都不好意思抬头看。但是慢慢的，他们的腰杆挺直了，越来越像照片上的样子：阳光、自信、活泼。

去年9月，培栋实验学校来了几位家长。他们送来的3个孩子在外地已经读完一年级，因为家庭原因，今年必须回到徐州。其中一位家长坦言，他的孩子智力发育弱于同龄孩子，但是没有到送往培智学校的地步。

培栋实验学校刚刚开办，没有开设小学二年级课程，老师不建议接受这3个孩子。孔子说过“有教无类”，但是孔子也说过“因材施教”。这3个孩子到底该不该收？蔡沛东纠结了许久。

蔡沛东曾经说过：“家长选择学校是在选择值得托付的人。家长把全家最珍贵的宝贝托付学校。而学校一旦决定收下这个孩子，就要和这个孩子朝夕相处6年、9年甚至12年。虽然只是这几年，但这是人生最重要的几年，学校对孩子的影响是终身的。”

“我相信培栋可以改写这3个孩子的一生，如果培栋不接收这3个孩子，他们的人生也将改写。”蔡沛东力排众议，接收了这3个孩子。专为他们配备了二年级的老师。

“培栋接收这3个孩子，可以说是不计成本！”蔡沛东说，“但是我认为如果不接收他们我就是一个罪人。教育工作者要有情怀，教育要讲道义，学校应该从良知和公平的角度对待每一个生命。”

两周以后，这3个孩子的照片挂到了培栋的墙上。他们的理想是“成为一名教师！”

学业

培栋实验学校的教学楼前有一个名为《蝶变》的榜单。这是该校部分初一转校生今年4月参加全市期中联考的成绩单：分别记录了15名转校生各科单科成绩、总分、该生在培栋实验学校排名、该生上学期期末考试在原学校排名、该生此次期中考试成绩在原学校排名。

这是一张足以让人震撼的榜单。孟紫涵上学期期末成绩在原公办学校排名115名，转学至培栋实验学校半学期，在培栋实验学校排名13名，这一成绩可以在其原学校排名第3！程识凝上学期期末成绩在原公办学校排名400名，转学至培栋实验学校半学期，在培栋实验学校排34名，这一成绩可以在其原学校排名第17！窦子溪上学期期末成绩在原私立学校排名20名转学至培栋实验学校半学期，在培栋实验学校排名78名，这一成绩可以在其原学校排第1名！

蔡沛东直言：“学习本来就是需要付出艰苦努力的智力活动，所以老师首先需要帮助学生树立学习的责任感，要让孩子有家国情怀，然后用深入浅出、风趣幽默的方式去激发学生钻研的兴趣。平时多与学生沟通互动，建立良好的关系，用自身的学识、人格魅力去影响学生。最终要让学生感受到学习的愉悦感、成就感。”

为了培养孩子的家国情怀，今年清明节蔡沛东在淮塔举行了一次祭扫活动。和其他学校的祭扫活动不同，在活动之前，蔡沛东让孩子们在淮海战役烈士纪念塔下背诵碑文。碑文全长860字，全景展现了淮海战役的经过。“我们都不止一次去过淮塔。但是谁仔仔细细看过淮塔碑文，更别说背诵了。孩子们在淮塔下背诵碑文时的精气神，我一直难忘。在那一刻，无论是一年级的孩子还是七年级的孩子都觉得用两周的时间背诵碑文，值！”蔡沛东说，“这是我这辈子觉得最欣慰的一件事，教育不能仅仅靠三尺讲台，靠老师的一张嘴。特定环境下的特定十分钟能让孩子铭记终生，能启发孩子对淮海大地一辈子的思考。这种力量远远超过让孩子背诵几个单词、公式、定理。”

蔡沛东认为：“就教学境界而言，大致有这三个层次：差的教学，是让孩子因为惧怕而学习；好的教学，是一个有条理的老师推动孩子尽力做得更好；而卓越的教学，是卓越的老师向孩子示范如何自我推动做得更好。”

蔡沛东的这一理念在培栋实验学校孩子的作业上可以得到体现。一般学校老师批改作业都是打上对、错，最多给一个分数或者写上“阅”，或者让家长批改签字。但是培栋实验学校的作业并不是这样。随手翻阅一本英语作业，老师不仅进行仔细批改，而且旁边还有知识点的眉批，结尾还有一些鼓励的话或者提出要求。一本两页纸的作业，起码要用5分钟以上的时间才能批改完。

蔡沛东认为，中国文化最崇尚虚实相生，这告诉我们教育教学的艺术不在于教师教了多少，而在于给了学生多少留白。即便是在应试教育凶猛的今天，培栋实验学校依旧给学生留有空间。一是体育课、艺术课不减反增，自习课不讲，考试频率不高；二是社团活动不过多干预，学生体验最重要；三是选修课不强求，兴趣才是关键。全部课程实行导师制。有家长说，这是使用培养研究生的方法在培养基础教育阶段的孩子。

每天都有一节体育课的学校，全市或许只有培栋实验学校。上体育课的时候，一个体育老师身后跟着两个助教的，肯定只有培栋实验学校。

“教育从大的方面来说，其实每个学校都差不多。很多时候做的是细节，拼的是用心。走进培栋实验学校，你会觉得校园很干净、很舒服，看不到烂瓷砖、坏路灯，校园里也很安静。这是因为我们在后台付出了很多努力。”蔡沛东说，“学生在这样的环境下浸润三年、六年或者九年，他的生活方式、看待事物的方式绝对是会改变的。多年以后，学生在学校学习的很多知识可能都忘记了，但沉淀下来的东西，才是真正受到的教育。”

身教

培栋实验学校新校区今年9月启用，目前该校暂时在金山桥办学。蔡沛东一向认为“环境造就人”，如何利用传统的教学环境打造现代教育理念？蔡沛东的做法是言传身教引导。

在培栋实验学校，低年级的孩子去卫生间是需要排队由生活老师带着的。蔡沛东说，培栋实验学校新校区按照国际标准化建设，走廊宽3米，这里的走廊只有2米。对孩子说一百遍“不要追逐打闹”，不如在生活中告诉他们应该怎么做，让老师示范他们应该怎么做。从教育心理学角度讲，习惯的养成需要引导而不是说教。

在采访的当天，有几位男孩子顽皮，去卫生间时没有“向前一步”，弄脏了地面。蔡沛东看到了，没有斥责孩子，而是当着孩子的面，拿起拖把，把地面拖得一干二净。随后像没事儿一样回到会议室。

蔡沛东说，他弯腰拖地这一个动作比批评孩子十句话作用都大。教育的本真是对学生灵魂的唤醒，是灵魂的碰撞而不是专业技能的培养。教育的目的是点燃孩子心中的希望之火。而点燃这种希望之火的方法就是身教。

校长弯腰打扫厕所，这件事情本身已经让顽皮的孩子感到震撼。更何况这些孩子都知道校长半年前刚刚做过股骨头手术，前一段时间都是坐着轮椅由体育老师抬着去教室听课，这几天刚刚能拄着拐杖走动。

“教育最忌浮躁，任何快餐式、填鸭式的教育最终都会以失败告终。临渊羡鱼不如退而结网。要有俯身教育，静待花开的耐心。”蔡沛东说。

生活

有着良好生活习惯的孩子，学习成绩应该不会差。如果成绩不好，肯定是方法不对。有着良好生活目标的老师，教学水平应该不会差。如果教不好，肯定是管理有问题。

蔡沛东喜欢在学生不在教室的时候检查。他认为学生不在的时候，学习用品的摆放最能体现孩子的生活、学习习惯。他经常给学生讲一个故事：几年前他有一个学生数学成绩特别差，平时的分数是个位数。一次偶然的机会，他发现这个孩子有着良好的生活习惯，书籍、生活用品全都摆放的整整齐齐。蔡沛东认为这样的孩子成绩不应该这么差。帮她分析原因，调整学习方法。两年后这个同学考入四星级高中。

“那个学生教会了我很多。教学相长，好的老师都是学生培养出来的。”蔡沛东说，“也就是从那个时候开始我对学生在生活上提出了更高的要求。”

在蔡沛东看来，生活和教育不是割裂的。“真正好的教育一定要本土化！”蔡沛东说，“徐州的老师能教出一流的学生办出一流的教育！进入培栋的每一位老师都可以拍着胸脯告诉学生和家长‘相信我！’只有这样，学生和家长才能在老师身上找到力量。培养学生世界眼光，靠的不是老外来办学，靠的不是照搬国外教材。培养国际化视野的基础是说好中国话，写好中国字，做好中国人！我们要有这样的自信！”

培栋实验学校有一项不成文的“奇葩”规定：想要成为培栋的老师必须有房有车。前一段时间，培栋招聘老师，200多名老师前来应聘，留下40位老师试讲实习，目前签约的20多位老师都是有房一族，还剩下十多位没签约几乎都是无房无车。

对于这个话题，蔡沛东毫不讳言。早在一年前他就说过：“现在社会上一提到教师就会想到奉献和清贫两个词。我要让培栋实验学校的老师切实体会到：选择教育并不等于选择清贫。老师和校长不应该想着赚钱，赚钱的事情让我这个董事长来考虑，老师要做的事情就是研究教学，研究教材，研究学生！只有这样才能办好教育！既然选择了教育，所做的一切就不是奉献，而是义务。从这个意义上来讲，老师的薪水和责任是对等的。”

因为学生和家长的期望值和要求都很高，江苏师范大学培栋实验学校的老师们背负着很大的压力，所以蔡沛东提倡老师们在教学中寻找乐趣，把教学变成生活的一部分。这样才不能影响工作，如果老师不开心，不自信，整天哭丧着脸，肯定是教不好孩子的。

“老师是学校最大的财富，作为管理者，要有关照好老师生活的观念。首先要保证老师衣食无忧，然后是给老师的发展提供平台，让老师获得自我实现的成就感和幸福感。有房有车是在城市生活的基本要求。有时候幸福是被关心你的人逼出来的。培栋的老师月薪一万元左右，只要凑齐首付在徐州买房完全没有问题。”蔡沛东说，“老师确实是一个普通的人，但是当他从事这个职业以后，就有异于其他职业的要求。所谓学高为师，身正示范，老师所有的言行都是教育，老师职业的要求不能拔得太高，也不能降得太低，如果简单的把老师看成谋生的手段，那可能是做不好工作的。”

“生活处处皆教育，这就需要我们对日常生活有细微而深刻的体悟，对未来的梦想有希望有追求，跳出自己的圈子去看教育，发现生活的美好和乐趣，生发教育的灵感和创意，只有这样才能教好学生。”蔡沛东说，“老师心中有诗意，眼中有远方，平凡的日子，诗意如画，桃李天下！”

文/徐州日报全媒体记者 欣闻

图/徐州日报全媒体记者 陈艳