以美育人 以文化人 徐州市中小学加强和改进美育工作

本报记者 樊海涛

一支支画笔，绘出五彩童年；一首首乐曲，激荡飞扬青春……进入火红的六月，接连不断的文艺展演活动在各地各中小学校园开展。在舞台上、展览中，学生们自信的笑脸、生动的作品，折射出学校美育工作的成效。

习近平总书记强调，“要全面加强和改进学校美育，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养。”中办、国办印发的《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》（以下简称《意见》）提出，把美育纳入各级各类学校人才培养全过程，贯穿学校教育各学段。

如何上好美育课程？怎样健全面向人人的学校美育育人机制？如何强化乡村美育发展？记者采访了部分中小学师生，听他们讲述美育故事。

改进教学，开齐开足上好美育课

●讲述人：泉山区星光小学音乐教师 侯全新

通过艺术教育，让每个孩子都学有所长，为他们今后提供自我发展的空间。基于这一目标，我校开设了扬琴、口风琴特色课程，每周上两节民乐实践课，全班一起学习各种乐器。我教授的乐器是口风琴，从二年级的孩子教起。课程主要以课堂教学活动的形式开展，将每周的2节音乐课划分一节为器乐，一节为声乐或乐理知识，确保二至五年级学生人手一把口风琴。

通过口风琴教学，让每个学生在摸摸、吹吹、说说后，逐步掌握口风琴的音色、音质、音高、音强，并学习相应的乐理知识，以达到触类旁通之效果。

我们每个班级都成立了口风琴乐队，每次汇报演出，全班齐上阵。每个学生在听、评、议中，将成功感伴随于口风琴学习的情趣中，由此培养了他们在生活和学习中的良好习惯。

星光小学校长朱霄说，多年来我校推进传统乐器及西洋乐器进校园。通过艺术教育，塑造学生健全完美的人格，丰富孩子们的人生，为学生终生学习和音乐审美素质的可持续开展奠定根底。

开齐开足上好美育课，是深化美育教学改革的重要内容。市教育局体卫艺处负责人介绍，根据《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》《徐州市中小学美育课程测评实施意见》文件要求，全市中小学校不断完善艺术课程设置和课程标准，落实国家规定的音乐、美术课程开设刚性要求,目前义务教育阶段所有的学校都按照相关方案开齐开足艺术课。“许多学校积极拓宽美育课程领域，丰富课程内容，提高美育教学质量，在开齐开足的基础上实现‘上好’的目标。” 

将一张红字左折右折，“咔咔”几剪刀，就完成了一幅生动的虎头剪纸作品。走进沛县曙光小学，孩子们运用灵巧的双手，通过一把剪刀或刻刀、几张彩纸，一会儿工夫，就把一幅幅精美的图画活灵活现地呈现在纸上。“通过剪纸技能的训练，学生们的观察能力得到了培养，动手能力得到了增强，智力得到了开发，情操得到了陶冶。”授课教师王钰漫说。

如何进一步提升美育课程的育人成效？市教研室美术教研员梁冬认为，当前各校聚焦核心素养，努力优化小学美育课堂，既符合新时代背景下的教育教学要求，也是促进学生全面可持续发展的必由之路。“如美术教育，美术教师只有不断地学习探究，改变陈旧的教学观念，走出传统的教学模式，才能提高美术课堂教学效率，打造‘素养型课堂’，引导学生求真、崇善、尚美。”梁冬说。   

面向人人，丰富艺术实践活动

●讲述人：市第三十二中学学生 王馨悦

校园有了文化，才会有深厚的底蕴；校园有了艺术，才会有灵动的精神。进校后发现，学校社团缤纷多彩。根据自己爱好，我选择了舞蹈社团。

学校的艺术节是全校师生共同参与的艺术盛会，也是我心底美好的青春记忆。6月9日下午，我校第九届校园文化艺术节如期举行。现代舞《彩虹的微笑》、国风舞蹈《兰亭序》……在这次艺术节上，我与同学们合作共表演了三个舞蹈节目。大家在舞台上尽情展示自我，释放激情。

这些节目，都是我与同班同学利用中午时间自编自演的。表演不仅没有耽误我们的学业，反而提高了我们的时间管理能力。现在舞蹈已成为自己生活的一部分，参加了学校的社团课活动，还交到了许多志同道合的小伙伴。

多年来，三十二中持续坚持以“立德树人”为根本任务，不断以艺术类教育课程和社团活动为依托，持续深化素质教育，发展和培养学生艺术技能，“以美育德，以德促美”，全面提高学生艺术素养。

“我们希望师生在文体艺术的花园里，感悟艺术的魅力，陶冶情操，树立正确的审美观。”校长王海燕表示，学校建立了面向人人的美育育人机制，重视提升每一名学生的审美和人文素养。学校艺术节活动立足普及、重在参与;夯实基础、争创特色;倡导出新、鼓励创作，成功地为广大学子搭建起了追求艺术梦想的舞台。

美育育人，不止于课堂。《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》提出，丰富艺术实践活动。市教育局体卫艺处相关负责人介绍，全市各类中小学校以走课及固定相结合的形式，先后组织建立各类艺术活动社团，配备专业指导老师，定期开展艺术活动。各校基本每年举办一届形式多样的校园艺术节，我市也积极为中小学生艺术展演活动搭建平台。2022年创新举办了市首届中小学合唱艺术节。2021年全市中小学艺术展演活动举办到了第七届，近200所中小学校学生倾情参加，形成了全员参与的良好艺术氛围。  

统筹资源，着力改善办学条件

●讲述人：贾汪区建平实验小学校长 詹辉

我们小学是一所历史悠久的乡村学校，积淀了厚实的办学经验，孕育了积极向上的教师群体。学校提出 “班班有特色、人人有特长、个个求发展”的目标要求，结合当地淳朴民风，开设了陶笛、吉他、古筝、葫芦丝、非洲鼓等特色教学班。

陶笛之声清凉古朴、庄重大气，我们把陶笛作为全校性普及器乐引入课堂，自主设计了别具一格、精致玲珑的8孔陶笛。2020年，学校在8孔陶笛的基础上又自主设计12孔陶笛，将“晓乐、明礼、尚美”内涵嵌于底部，时刻提醒学生吹奏陶笛，学会做人。

经过十余年的积累和沉淀，全校学生的器乐普及率达到100%。目前全校形成了人人爱陶笛，个个会陶笛的局面。古筝社团已培养400余名学员，80余人古筝考级达到十级。学校多次参加区市大型演出活动，屡创佳绩。

“学校在艺术特色项目建设中，不断充实器乐文化内涵。”詹辉说，在各级政府和社会各界支持帮助下，学校先后投入170万元打造特色文化长廊、器乐特色文化场馆；投入40万元用于特色器乐、教学器材的购置、维修以及音乐教师培训等，舞蹈室、美术教室及教学设施器材较完备，学校美育资源不断丰富。学校结合办学特色积极开发的美育课程，既让学生接受了美的熏陶，也培养了学生的乡土情怀。

下一步，建平实验小学将丰富器乐教学种类，引进校外师资，减轻学生校外学习器乐的经济压力。力争学生在小学阶段掌握两种甚至多种乐器的演奏技巧，不断扩大器乐社团的规模，提高融洽统一“多乐齐奏”的能力，努力以美育为孩子们打好人生底色。

近年来，我市每年招聘一批中小学教师，艺术教师短缺的现状得到了缓解，但乡村美育教师仍存在缺口。如何缓解部分乡村学校美育师资不足问题？市教育局相关负责人表示，我市将进一步开发音美课程优质数字教育资源，采取同步课堂、共享优质在线资源等方式，补齐师资和资源短板；积极开展城镇教师到乡村交流等活动；大力组织各类具有专业素养的非遗传承人及民间大师亲临学校，采取多种形式进行教学，坚持“艺术课程—艺术教师—艺术实践”三位一体，合力推进，不断推进学校美育工作向前发展。