爱劳动是一种文化传承——从一堂公益劳动课说开去

  ◎文/徐州日报记者 刘苏 图/本报记者 孙井贤

  劳动最光荣。这句话在徐州工业职业技术学院，绝不只是说说而已。

  劳动，可以说是徐州工业职业技术学院建校以来一以贯之的校风——上世纪60年代初，学校就是在全校师生的辛勤劳动中被一砖一瓦地建设起来的。现在，半个世纪过去了，虽然学校历经文革停办、体制升格等变迁发展，但吃苦耐劳的精神和劳动光荣的理念始终未曾改变。

  2010年，学校通过开设公益劳动课的方式，将这种劳动精神更有效地传承和发扬。5年来，学生们从思想、意识乃至行为上的“向善”的转变，以及这些转变给他们的学习生活、工作就业所带来的积极影响，让你不得不承认，劳动最光荣，这话真的有道理。

  劳动课是堂必修课

  在徐州工业职业技术学院，公益劳动课是每一个学生的必修课程。学生在校学习期间，要完成不少于1周的劳动课任务。课程按班级集中时间进行，一周劳动时间不少于6天。

  在一度风行“象牙塔”的考证热、考研热面前，这样一堂公益劳动课显得那么另类、那么“小儿科”，与急着为前程奔波的大学生格格不入。

  公益劳动课推行之初，学生对劳动意义的不理解确实使课程开展遇到不少阻力，有些学生抱怨：“我们是来学习的，又不是来打扫卫生的！” “家里的活我都不干，还干学校的？”……为了使学生明白和理解学校开展公益劳动课程的良苦用心，学校专门安排了两名专职的公益劳动指导教师，负责为参加公益劳动课程的学生做好岗前教育和劳动指导，并陪同学生一起劳动，一起完成课程任务。公益劳动指导教师徐圣礼介绍说：“第一年最困难，学生的抵触情绪比较强，把公益劳动课与修学分联系起来，挑战着学生们以前的既有观念。经过一段时间后，情况有了明显的转变。这几年，大一的新生到校以后，发现学长学姐们都是这样的，从心理上也就接受了。”

  为了推进《公益劳动课》有效开展，学校还研究制定了《公益劳动课管理办法》和《公益课考核标准》，使公益劳动课更加规范和严谨。同时，学校还印制了公益劳动手册，用以记录学生参加劳动课的教育内容、每天的劳动体会、一周的劳动心得及劳动教育总结等，使学生真正从劳动中得到收获。

  点滴之间，改变悄然发生。公益劳动指导教师俞峰清楚地记得这样的场景：许久以前，他从食堂出来，看到前面一个男生手里拎着打包的饭菜，在下楼梯时，袋子断了，饭菜掉到了地上，那个男生愣了两三秒后，走了。同样的场景，不久前他又遇到过一次，但看到的结果不同，那位掉菜的同学同样愣了几秒钟，但最后把饭菜捡起来扔进了垃圾桶。从这两次犹豫可以看出，学生的思想和行为发生了巨大的转变，学生养成了良好的文明习惯，个人素质也有了显著提升。

  ■声音

  徐州工业职业技术学院学工处处长 朱伟军

  在学校开设公益劳动课，其实质就是对学生进行劳动素质教育，它是通过参加劳动实践活动进行的一种有目的、有组织、有计划的培养学生具备多种素质的教育活动，这也是素质教育重要的组成部分。

  一位革命前辈曾经说过：新时代的青年不读书不行，光读书不参加一定的体力劳动也不行。而参加公益劳动课，是培养学生热爱劳动的习惯、提高实际动手能力的最佳途径。徐州工业职业技术学院通过开展劳动教育，使学生成长为有社会主义觉悟、有文化的劳动者，成长为体力劳动和脑力劳动相结合的新型创新型人才，同时树立“劳动创造财富”的价值观，形成良好的职业素养。这也是为什么学校将公益劳动课纳入学校人才培养方案的原因所在。

  劳动课让我们更团结

  一个团队最需要什么？答案自然是凝聚力。这是一个班级、一个学校，乃至一个国家能够聚沙成塔的基本要素，也是这堂另类的公益劳动课希望达到的目的。

  材料工程学院大二学生刘丹告诉记者，她们对面宿舍有个女生，家里条件挺好的，自己从来没有干过家务，拖把怎么用她都不知道，宿舍里的卫生从来都不打扫，只享受别人的劳动成果，室友对此很不满。可是经历了一周的公益劳动课之后，她变得特别勤快，主动打扫卫生，和室友的关系也越来越好。

  “以前我们宿舍有个值班表，今天该谁打扫卫生会责任到人。可经历了公益劳动课之后，没有人再去看值班表了，看到哪里脏都会主动打扫。宿舍门口黑板上给我们的大大的优字，就是对我们最好的奖励。” 刘丹说。

  机电工程学院车辆工程1503班是一个没有女生的班级，干起需要耐心细心的公益劳动活儿，实在没有优势。“可是我们有不服输的精神，我们一定要做得很好，要争第一。”班长谭响说，“所以我们每一天都很认真，全班上下形成了一股很强的凝聚力，而且相互交流、沟通，哪里难打扫我们就多派人去。像我们负责的公寓楼，是容易产生生活垃圾的地方，即使开始打扫得很干净，却很难维持。于是，我们每个人去那里时，看到有垃圾就会捡起来。”功夫不负有心人，那一周的评比，这个一个女生都没有的班级获得了第一名。

  ■声音

  徐州工业职业技术学院副校长 魏勇

  其实劳动并不像我们想的那么简单。要想在规定的时间里把负责的区域彻底打扫干净，必须依靠团队的配合和沟通。学校每天都要对劳动班级的劳动成果检查打分，每周还要进行排名。这样激发出来的是学生们的集体荣誉感和成就感，以及他们对自我价值的肯定。正是出于促进学生完善健康人格和个体的全面发展，我们才开设了这样一堂公益劳动课。

  一屋不扫何以扫天下

  数周前，正值工商管理学院班级的学生进行公益劳动课。那周天气很不好，还下了几天雨，到处都是积水和落叶，打扫的难度增大了很多。

  在负责劳动检查的老师心中，打分标准已随天气状况下浮了不少。在他看来，同学们能按时完成任务已属不易。可是让所有人没有想到的是，值周班级的同学们，第二天一早提前了半小时集合，8点之前准时完成了任务，而且完成得特别好。

  这样的例子还有很多。

  或许许多人会认为这些都是小事，做过没做过，做得好不好，并不会带来什么实质性的改变。但事实并非如此。

  德育教育往往发生在潜移默化间。校党委宣传部副部长朱慧芹告诉记者：“我们从用人单位那里得到反馈，我们学校的学生更有团队精神，也更加能吃苦耐劳。对于高职学校的学生来说，吃苦耐劳是最基本也是最重要的素质，所以我们的学生在用人单位那里更受欢迎。而这种素质的形成，离不开学校所开设的公益劳动课。”

  ■声音

  徐州工业职业技术学院党委书记 周立雪

  没有劳动教育的素质教育不是全面的素质教育。一方面，我们想用劳动教会学生团结，教会学生协作，教会学生从校园、宿舍里的每一件小事儿做起，养成卫生习惯，增强环保意识，步入社会后也自然能展现出良好的文明素养。另一方面，高职院校主要培养服务生产一线的技术技能人才，因此，帮助学生建立良好的职业素养至关重要。劳动素养作为职业素养的基础，能够帮助学生更好地掌握技术技能，更快地适应工作环境。并且，良好的劳动卫生习惯能更加准确地执行工作操作规程，保持干净的工作技术环境，降低工作中的安全风险，也更加贴合国际上倡导的HSE健康、安全、环境理念。我们通过劳动将这种职业素养慢慢浸润到学生的日常生活，在潜移默化中改变学生的思想和行为，帮助他们成长成才，为国家培养出更多高精尖的应用技术技能人才。

  ■采访手记

  把劳动当作修行

  《孟子》说：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨……”

  《后汉书·陈藩传》说：“一屋不扫，何以扫天下。”

  把劳动当作内心的一种修行，这样的话，古人说了不少。

  然而，在快节奏的当下，人们都在急着寻求捷径，劳动什么的被轻视，甚至被认为是一件粗鄙的事儿。

  但在徐州工业职业技术学院，我们欣喜地看到“劳动最光荣”仍被当作人生信条，并一直践行。

  采访那天，走在徐州工业职业技术学院的校园里，经随行的老师提醒，笔者发现，在校园内真的很难发现垃圾。即便刚下过雨，积水和落叶也很少。于是我开始关注学生的举止，发现他们会走到垃圾桶前扔掉手中的垃圾，会突然弯下腰捡起脚边的东西扔进垃圾桶。随行的老师轻描淡写地说，这是习惯，不足为奇。

  习惯的养成，往往是潜移默化的结果，而一个习惯一旦养成，就很难被改变。

  “尽管垃圾不是我扔的，但环境是大家的。”这是记者采访过程中，很多学生会说的一句话。往小了说，这是一种环保意识，往大了说，这是一种责任和担当。这样的人，在社会上，很难不被尊重；在工作中，很难不被领导赏识；在家庭里，也很难与人不和谐相处……

  曾经听说过这样一件事儿：在西藏，僧侣们会花费很长时间、极大耐心，用彩色的的沙子铺设出巨大、复杂、优美的蔓陀罗图案，完成之后，他们便将这图案完全抹去。在他们看来，这是一种修行。

  徐州工业职业技术学院这节公益劳动课的意义大抵也在于如此。它打扫心灵的作用远比打扫环境的作用大多了。这节特殊的公益劳动课不仅仅要让学生学会怎样使用劳动工具，还给了从这所学校走出去的学生更好地立足于社会的“工具”。