相辅相成 创意无限 ——走在信息化前沿的黄山中心小学创意办公室

不久前，徐州市黄山中心小学 “ipad教学团队”应邀加入“中国华东地区电子书包联盟教学团队”，这是对黄山中心小学ipad教学的肯定，也是黄山中心小学ipad教学团队探索、实践、提炼、创新学校“数字校园”理念，教研相长，协同合作的结晶。

◎本报记者 刘苏 通讯员 姚晶 陈团结 本报记者 仲冬竹 摄

“ipad”开启徐州教学信息化之路

用ipad 教学，黄山中心小学是第一个“吃螃蟹”的，这个创举来自该校校长王保健。2013年，王校长率领部分优秀教师前往上海嘉定实验小学参观学习，接触到iPad教学，感受到它的神奇，同时，他敏锐地意识到这种数字化教学是目前最先进的教学方式，具有强大的生命力，于是决定抢抓机遇，创造条件打造黄山小学数字化课堂，选派了以赵琦副校长为带队领导的优秀教师团队前往上海学习。经过两年多的论证和准备，黄山中心小学成立了创意办公室，负责两个ipad实验班教学，开始了神奇而又富有挑战的教学之路。

优秀的教学团队提升学校声望

利用ipad教学没有前车之鉴，如何让创意办公室教师提高整体素质，适应课改形势，是摆在面前亟待解决的问题。为此创意办公室ipad教学团队采取了集中学习、个人自学和外出学习等方式，让老师们经历从“理论指导”到“示范引路”，从“课堂实践”到“反思总结”，从“研讨交流”到“总结提高”的学习过程，有效地提高数字化教学的专业水平。

创意办公室教师拥有“70后”“80后”“90后”三个不同年龄段的教师，大家相辅相成，使全市第一个“ipad教学”逐步走上成熟、成功。学校也全方位地支持这支知识与年龄结构优化、敢想肯干、团结协作的年轻团队，使得教研成果丰硕，教学能力一流，为黄山中心小学内涵建设的大幅提升，以及基础教育事业的快速发展作出了突出贡献。目前，这支教学团队在徐州市数字化教学界广受赞誉，成为寻访经验、取经研讨的样板。

团队中比较年长的“70后”教师王萍说：“信息技术是一门不断发展的学科，作为老师需要终身学习，利用现代化技术促进传统教学，改变学生的思维方式，提供学生多一种看待事物的方法。这个团队是一个能够相互合作、相互学习的团队，我在这里学到了很多东西。”

“80后”的王梓老师坦言：“学校在推进iPad进课堂初期，遭到了很多质疑，很多人担心会影响孩子的学习、视力等等。但iPad教学最大的好处是能实现有效互动，及时对学生进行课堂检测。移动终端教学是一种趋势，iPad不仅可以娱乐，更是一种学习的工具，合理高效地使用，可以让课堂更生动，让学习更有效，实现让学生们更高效、更快乐地学习。”

吕鑫作为一名刚刚毕业走入工作岗位的教师，对于自己能够进入这个团队感到非常幸运，“我很爱这里的工作环境，大家互帮互助，踏踏实实地进行着教学活动。在办公室里，身为90后的我，总会给办公室的哥哥姐姐们带来许多欢乐和乐趣，但他们也会传授我许多的经验和技巧，便于我更好地投身于教育，也让我对接下来的教学生活投入了满满的热情。”

在全体创意办公室老师的共同努力下，2014年11月30日，云龙区第二届“一对一数字化教学”研讨活动在黄山中心小学成功举办。张薇老师、张杭老师执教的一年级语文课和英语课受到了中央电教馆副馆长王晓芜的高度评价；2015年4月22日在“2015华东地区数字化学习研讨交流会 ”上关永亮老师执教的一年级数学课受到了与会代表的一致好评，并得到了北师大李玉顺教授的高度赞扬，孙孝惠副校长作了题为“智慧课堂 数字校园”的主题报告，让与会代表眼前一亮，为今后融合实践背景下的平板电脑教育教学提供了前车之鉴。2015年5月26日，教育部信息中心邀请该校在山东潍坊举办的“信息技术与教育教学深度融合典型案例研究会”上作典型示范校成果展示发言，教育部信息中心刘曦葳主任和教育部课题专家组组长李玉顺教授对该校iPad数字化教学给予了高度评价。2015年9月底，教育部信息中心将对该校作为“蒲公英计划”全国首家示范校进行授牌。