徐州市青年路小学：为孩子的终生发展奠基

◎徐州日报全媒体记者 刘苏 通讯员 宋梅

经过百年的风雨洗礼，如今的徐州市青年路小学已跻身全国名校之列。一个多世纪以来，在一代代青小人的呵护、坚守、传承与发展中，“儿童是学校的中心，学校是儿童的乐园”这一教育理想的精髓与价值，愈发凸显，历久弥新。当历史的脚步迈入今天这样一个多元文化互相激荡、碰撞的时代，青小人又在有着一种独特教育情怀与智慧的江苏省特级教师、校长刘婷的带领下，将这一理念凝炼并发展为“百年童心，快乐生长”的教育理想和追求，并不断丰盈着它的内涵。

“我们一直觉得教育就应该做得更加真实，希望我们的孩子，在学校里面能够过儿童本应该过的这样一种真实的生活，我想这值得我们作为一种梦想去追求。”刘婷在接受记者采访时表示。

让儿童成为儿童

童心教育理念

作为一所百年名校，“让儿童有儿童的样子”，正是青小百年来的办学精髓所在。以此延伸出来的“童心教育”是青小发展的总纲，这也是与它一个多世纪以来的教育理念一脉相承的。

早在1915年创学之初，杨维周老先生就为青小提出了“儿童是学校的中心，学校是儿童的乐园”的办学理念。而今，青小人又怀着“百年童心，快乐生长”的教育理想和追求，围绕儿童文化开展了一系列学校教育教学改革，努力让教育回归原点，让学生感受成长的快乐。

小学教育本该是呵护童心的教育。但在应试教育的影响下，学校教育往往忽略了童心，而是一味地追求分数，使得学生被迫禁锢在无边无际的“题海”中，渐渐失去了天真烂漫，失去了如花童心。

让孩子保持一颗童心，正是青小人的不懈追求；让教师保持“童心”，则是“百年童心”的真正指向。永葆童心，用童言培育童言，用童趣激发童趣，用童情理解童情，用童真涵养童真，沿着童心探寻教育规律，指导教育行为，百年来一直是青小教师的职业追求和价值取向。

“童心，一定要用爱和智慧去陪伴”，刘婷说。

着眼于儿童未来幸福

奠基性教育

哲学家怀特海说：“当一个人把在学校学到的知识忘掉，剩下的就是教育。”青年路小学能给予孩子什么样的教育呢? 刘婷这样表达：教师们要努力让学校成为学生成长的福地，为每一个孩子打下生命成长最初的底色，给孩子一生受用的、可以带得走的东西。”

这个“底色”，在刘婷看来就是“奠基性”教育。她坦言，现今的教育脱离不了分数，但分数不是教育质量的全部。人的综合素养不是一个简单的分数可以测量的，教育绝不仅仅是为了分数的应试教育，更不是机械的灌输和简单地说教，而应该是面向全体学生的习惯养成和素质教育，是能够促进学生个性发展和为未来打基础的教育。

在刘婷看来，学校教育的神圣使命就是追求儿童的精神幸福，不仅要着眼于儿童的现实幸福，还应该重视儿童的未来幸福。

青小的孩子们是幸福的：每周一校长会在门口温馨的问候，每天老师们会列队迎接；在老师们“儿童思维”支配下，孩子们能得到最大程度的理解；在“文明记录本、阅读存折”的角逐中拥有着老师们专业而深沉的爱；在“科技节、读书节、艺术节”的交替中拥有着五彩斑斓的校园生活……正是在这种以儿童为本的日常点滴浸润中，让学生获得自由成长、快乐生长的幸福和能力。

刘婷一直坚信：每个儿童都拥有天然的生长力量，只是这种力量，或柔弱，或昂扬，或飘忽，或坚定……青小的“快乐生长”就是给儿童最适合的教育，帮助儿童坚定自我成长的力量，使柔弱变得刚强，使飘忽变得恒常，帮助儿童发现成长的意义，悦纳自己，超越自己，快乐生长，最终用自我的力量成就“最好的自己”。

让儿童享受校园生活

个性化教育

基于“百年童心，快乐生长”的教育理念，青年路小学从童心课程、童心课堂两个层面积极建构基于儿童文化的个性化教育，推出一系列个性化教育的举措，注重在教育过程中基于儿童发展的内在需求和个性特点选择适合儿童的教育内容和方法。

童心课程。学校基于儿童立场，设置了“小能豆”快乐成长课程。课程以“一粒种子的生长”为原型，根据种子的自然生长机制，分为“萌芽课程”“单叶课程”和“三叶课程”， 与《中国学生发展核心素养》总体框架中的三个方面一一对应。据介绍，为了寻找核心素养落地的力量，课程主要从三个方面展开。第一，将身心健康放在课程目标的首位，让孩子练就一身好体魄，更培养了青小学子坚韧、团结、友善、合作等价值观。第二，课程教学要培养学生终身学习的能力。学校教育不仅要给予学生必备的知识技能、文化修养，更包括逐步形成终身学习的能力，其中培养学生学习兴趣很重要。在“小能豆”课程中，学生通过动手操作、动脑思考、合作探究，在自主学习、合作解决问题的过程中激发兴趣、习得知识，培养能力。第三，课程内容及实施要为学生打下走向社会的基础。学生在课程学习中掌握一项生活技能，在劳动中获取美的感受，体验劳动带来的乐趣和成就感……“只有从适应儿童成长特征的角度出发，丰富课程资源和形式，才能使学生的学习活动得到主动发展，使素质教育真正落到实处。”刘婷说。

童心课堂。青小在学生中倡导“兴趣比知识重要，过程比结果重要，信心比分数重要”。让学生在充满乐趣的探索活动中，体验知识的形成和应用过程，水到渠成地习得基础知识和基本能力，培养和保持学习的兴趣与信心。在实际操作中，保持教学内容的开放性，不拘泥于既定的知识边界和统一的教学步调，鼓励学生个性化学习，满足学生不同的发展需求；发展学生丰富的、多样化的理解和表达，不过分追求精确、程式化的学习规范训练；允许学生按自己的认知水平、步调学习，不强求学生在规定的时间节点达成同一目标。

记者

手记

教育跳动着童心，才能显现教育的纯真，焕发生命的活力；教育跳动着童心，才能塑造教育的民主，产生教育的理想。

“以童心为教育的起点，以童心为教育的目的，是青小人永恒的追求。过去的百年如此，未来的百年亦如此。”刘婷在采访结束时，坚定地向记者如是表达。