在读书中成长 在明理中发展 求是小学打造读书明理工程，让阅读体验再升级

◎ 文/本报全媒体记者 张瑾

图/本报全媒体记者 仲冬竹

“每天都是读书日”，新学期伊始，求是小学在以往读书促进活动基础上，提升了“读书明理工程”，在学生和教师中掀起新的读书热潮。多年来，求是小学在对教师和学生勤读书、善思考的倡导方面不遗余力，创造读书良好氛围，在教育教学和师生成长方面收到良好的成效。

组织青年教师共读 引领读书教学发展

“读书虽然不能立竿见影地帮助我们解决教育生活中遇到的实际问题，却给我们提供了更好的视角。”这是求是小学教师发展中心的一位老师在凤凰语文“读书空间”论坛的共读帖中的留言。成立于2011年底的教师发展中心由学校教科室牵头，是以骨干教师引领、青年教师师徒结对和在校教师自愿报名的方式形成的教师学习共同体，旨在通过开展形式多样的读书活动，引领青年教师走进教育经典，在共读、共思、共写中共同成长。

教师发展中心的读书方向根据市学讲计划及教改要求拟定相关阅读书目，精选了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、佐藤学的《学校的挑战》、约翰·瑞迪《运动改造大脑》等作为共读书籍。此项活动得到学校的大力支持，为了鼓励教师多读书、读好书，校领导多次表态 “老师购书，学校买单”。

在开展“读书明理工程”之前，教师们是自发形成阅读群体，引领学生阅读。工程提出之后，由教师发展中心的骨干教师带领年轻教师每周举办一次读书沙龙，交流读书心得。教师们在沙龙中将自己在读书、教学中的收获、困惑提出来与大家交流，思维的碰撞将青年教师不断地向教育教学的高处引领。学校还邀请了市教育局基教处处长王胜勇和教研室左兆军老师来校作读书指导。

鼓励学生捧起经典 制订方案精准阅读

暑假前夕，求是小学教师发展中心的老师们在一起穷思竭虑，为孩子们的假期阅读作业制定煞费苦心。学校在学生阅读促进方面一直非常重视，每个班级都设有图书角，每班制订有21天阅读计划，三至六年级有特色作业《读书笔记》。

求是小学2017暑期阅读方案名为《暑期，让我们捧起经典》。学校在发给每位学生的倡议书中这样写道：“暑假中同学们告别曾经的年级，之后将升入一个新的学习阶段，阅读的重要性不言而喻，为了更好地助力同学们以后的发展，学校设计了暑期阅读方案，期待你能在这个暑假——玩得开心难忘，学习充实高效。”

阅读方案根据各年级规定了不同的阅读数量及阅读记录要求，并要求学生开学后分年级进行暑期阅读展示，举办读书达人秀，并根据各班阅读进展和上交的《阅读书目记录表》，评选校级书香班级、书香年级、校级阅读小达人，经学生以激励。

在阅读体验升级工程中，学校重新从一年级开始为孩子制订读书计划，要求一至六年级学生每年读25—40本书不等，每个走进求是的孩子在小学六年中要读近200本书。学校根据学生年龄特点，对阅读方法进行指导，每天反馈读书情况，提升深度阅读质量。

走进求是小学，读书正成为教师和孩子们学习生活中必不可少的一部分。有青年教师反映，正是因为读书，教师面对学讲课堂上出现的种种问题少了一些抱怨，多了一份从容；正是因为读书，让教师和学生共同成长。