江苏连续出现跳楼、出走学生 引发全民焦虑

　　就在当天，离家出走的江阴初三女生小袁也有了消息，她出现在上海南站的监控录像中。5月4日，这个“学霸”参加某名校自主招生落榜，第二天便留下一封信离开了家；

　　两天前，南京某中学一名初三学生跳楼身亡。当天这名少年逃课打篮球，班主任对其进行批评并通知家长到校；

　　令人惋惜的是，昨天记者发稿时得悉，南京又有两名学生坠楼……

　　最近一周，相关事件多次出现，刺痛了很多人的神经。原本是人生最珍贵最蓬勃的青春期，为何频频触礁甚至折翼？在教育体系中，孩子们在承受着什么？家庭教育和教育体制又有哪些值得反思之处？

　　一张课桌，引发全民焦虑

　　“客观地说，青春期既是成长的黄金期，也是孩子心理冲突比较剧烈的时期，而春季又是心理问题高发期，所以此类事件在每年这个时候都偏多。”南京市心理危机干预中心主任张纯说，“然而实际操作中，我感觉教育存在一个很大的问题，那就是学生的生命质量，很大程度是被分数锁定的，这对孩子身心健康和人格培养不利。”

　　很少有家庭不为孩子的分数而焦虑，在现行教育体制下，评价一个孩子怎么样，其他素质都是参考，成绩则可以一锤定音。王琳的女儿在南京一所名校上高中，前两天学校开运动会，老师在家长群里发了张照片，某个孩子捧着数学练习册正在用功，家长们一下就被“点燃”了，纷纷点赞同时感叹自己的孩子要再用功一下就好了。“在家长群里不由自主会有压力，家长们有为孩子学习而辞职的，有从外地离家到南京陪读的，有热心张罗团课的。”王琳说，“学校虽然从来不拖堂，不加课，但是没有哪个孩子不在外补课的，看似减负了，但压力全部转嫁到家长身上。”

　　一位不愿意透露姓名的名校老师承认了这一点，“从小学到高中，不在外补课的学生是极少数，总体上越是好学校、好学生补课越多”。这位老师告诉记者，在高考的指挥棒下，减负其实是一个假象，对学校和老师的评价标准仍然是分数和升学率，“前段时间我们班的年级排名下降了，就有家长提出抗议，毕竟孩子的素质再好，高考的时候看的还是分数。”

　　分数焦虑是全民焦虑，一个表现就是学区房。365淘房主编王玉说：“南京的学区房是价格最高、涨幅最快、最供不应求的板块，河西、鼓楼区几大传统学区房，即使是那种房子老旧、环境糟糕的小区，每平方米房价也过了4万。”

　　帮孩子倒“心理垃圾”，关键在家长

　　开学、毕业班、大考前后，是学生们承受心理压力最大的时候。徐州市第一中学心理辅导老师朱海梅说，同行交流时说过一个案例，某重点中学的一位男生上学期期末考试比自己的同桌低了很多，他自己非常着急，结果压力太大心态失衡，成绩更加下滑，陷入了恶性循环。

　　“心理问题不宜渲染，但有个数据我想告诉大家，全社会都要警惕，那就是15—35岁的年轻人，因为心理问题走极端的比例最高。”张纯说，“具体到学生群体，尖子生因为习惯了成功，容易有完美主义倾向，另一种是所谓学渣，找不到价值感和认同感，这两类群体承受的压力相对更高。”他认为，进入青春期后，孩子与家长有疏离感，而在学校因为学习压力和竞争关系，与同学很难形成良好的朋辈关系；因为他们基本是独生子女，又无法从兄弟姐妹那里得到支持和抚慰；现在学校有性教育课，但缺少生命教育课，而评价体系又主要来自于成绩，因此现在孩子的心理承受能力普遍比较弱。

　　南京脑科医院精神专科主治医师韩颖琳打了个比方，负面情绪就像垃圾，如果产生得太多，或清理得太慢，积累得多了就会成为疾病，而帮孩子减少和清理“心理垃圾”，关键不在学校而在家长。“追根溯源，从小的性格培养很重要，我把它叫做‘逆境商’，直接影响到一个人在逆境中是无法自拔还是积极化解。”那么逆境商从哪里来？韩颖琳认为亲子关系是重要的来源，良好的亲子关系更能化解压力，而过多的关注和溺爱，以及苛刻的要求和批评，都对孩子成长不利，这在医院里屡见不鲜。她说：“从来都没有完美社会，无论是上学还是工作，都要面对竞争和淘汰，但是如果家长能够营造一个良好的亲子关系，有些悲剧是可以避免的。”

　　分数高于一切，教育为何这么重

　　那些留下书信迈出家门或结束生命的孩子经历了怎样的心理痛苦，让南京的李超（化名）一想到就不寒而栗，他刚上初一的儿子出现了心理危机的苗头，两个月来，他每天都陪着孩子上学。

　　可是现行教育却很难容纳这样的孩子，老师认为教学秩序不能受干扰，有学生家长在家长群里抗议自己的孩子学习受影响，这种不被接纳让他的儿子压力更大，李超说：“他以前不写完作业不睡觉，而现在他已经不再写作业，这种自我放弃背后是孩子深深的痛苦。现在孩子承受的压力，比我小时候大得多，这是个事实。我有时候想，如果现在还和我小时候一样，我的孩子可能就不会走到这一步。”

　　中国教育到底怎么了？南京师范大学金一虹教授说，任何国家的教育都有激烈的升学竞争，美国常青藤高校的竞争强度一点不比中国高校小，但中国教育早在初级教育阶段都被附加了过多的期待，孩子过早被投入激烈的竞争，而评价标准的单一又使很多孩子失去了展现个性化的机会。压力是一个传导机制，从社会到大学到高中到初中，直到小学，孩子是这个压力链条上的最后一环，这时候亲子关系如果不能给予强有力支持，孩子就容易出问题。

　　“畸形的教育绑架了学校、老师、家长和学生所有人，它把分数当作了最高标准，而忽略了更重要的东西。”中国教育学会家庭教育专业理事会常务理事、特级教师、原南京市29中校长孙汉洲尖锐批评道，“教育的根本目的是培养健全的人，但是现在中学生普遍存在心理问题，优等生甚至更严重一些，太让人心痛。”在他看来，分数高于一切是中国教育最大的弊病。

　　教育的难题需要一点一点破解，可是那些被分数锁定的青春期，我们又该如何为其松绑？