种下梦想，待它发光 ——民主路小学青年教师发展共同体建设纪实

一株植物单独生长时，往往长势不旺，甚至枯萎衰败，而众多植物在一起生长时，却长得挺拔茂盛。这就是植物的共生效应。

民主路小学积极探索青年教师成长的校本培训模式，从青年教师的实际需求出发，借助团队的力量引领青年教师主动参与，同伴互助，经验分享，促进其心灵的成长、专业的发展。率先建立“青年教师发展共同体”，把青年教师队伍建设作为一项重要的长期工作来抓，加大对青年教师队伍建设的投入力度，不断改善培养措施，创新培养模式。确保青年教师实现“入门、成熟、成才、成就名师”的教育人生，促进教师的专业化发展，进而提高教师的整体水平，形成具有学校特色的青年教师成长的长远机制。

“导师制”：青年教师教学快速提升

新学年伊始，学校就为初为人师的青年教师聘请教学‘师傅”和管理“师傅”。这些“师傅”同时成为青年教师发展共同体的顾问，通过师徒结对，讲座示范，以他们深厚的涵养，丰富的学识，精湛的教艺传授、感染年轻人。为了发挥名优教师、骨干教师的资源优势，学校率先成立了名师工作室，充分发挥本校名师的辐射引领作用，为青年教师的成长打造一批优良的指导教师，定期组织骨干教师与青年教师一起学习理论、解读教材、磨课上课、开发课程，打造了一支高层次、多位一体的学科专业团队。围绕教学过程中青年教师必须掌握的十一种教学技能进行了系统的培训，使青年教师的教学技能有了快速的发展和提升。

“双平台”建设：鼓励教师自主创新实践

根据国家对于教师创新能力和实践能力的要求，民主路小学打造了与之相匹配的“科研创新”和“经验交流”两个青年教师发展平台。学校设立青年教师创新实践学分，鼓励教师自主创新实践活动，将创新实践学分纳入培养方案。将自主创新学习的运行实施与导师制相结合，加强导师对青年教师自主创新学习的指导。把自主创新学习与学校的课题研究、学科专业建设相结合，引导青年教师围绕教育教学中的实践问题开展自主学习，为青年教师成长为反思型、学习型、研究型、专家型教师打下基础。组织青年教师“边学习、边实践、边反思”，开设“读书沙龙”和“民主杯教育案例、教育叙事评选活动”，组织教师围绕专题，交流体会，分享心得。《谈收获话成长》、《一路芬芳》等主题交流活动，引导青年教师带着问题读书，带着思考实践，真正把教育理论与教学实践结合起来。

“身边的榜样”：教师的光荣与梦想

全面推进素质教育不仅需要教师转变教育观念，更新教育教学知识，更需要教师具备良好的职业道德。民主路小学在积极推进青年教师师德建设方面进行了积极探索。始终坚持用崇高的教育理想来激励教师，坚持用典型的先进事例来引导教师，大力宣传表彰良好的师德行为，并以身边的优秀教师，自制7000件教具的曹凤举老师，荣获鼓楼区“十大杰出青年”、“鼓楼榜样”的孙娟老师的事迹教育青年教师，以榜样为引领，爱岗敬业，无私奉献，关爱学生，努力工作，使青年教师形成高尚的师德观，人人争做党和人民满意的好教师。（刘薇）