时报讯 对于上城区教育学院附属小学来说，陆宏英是一位新校长，按她的话说，去年刚刚接手，到今天差不多一年，算是“过渡阶段”。事实上，在上城区教育系统内，陆校长绝对算是一位老校长了，从一线的语文老师、班主任，到早前的邮电路小学校长，再到教研员，她的教育教学经历算是丰富的。
在那么多的岗位上，“当校长最累、最杂，也最具挑战。”这不，半个月前，陆校长就在学校里转悠了，“开会、和新老师交流，甚至和周边社区的一些居民、家长谈话。”陆校长还透露，新学期，不管是在管理上，还是课程上，都会有一些新的做法。
依照孩子需求
扩大选修课项目
在过去的一年里，学校大体是维持原状不变，陆校长做得最多的一件事是悄悄地观察：大家都知道，上教院附小是一所足球传统学校，学校足球队曾三次获得省校园足球联赛杭嘉湖赛区冠军，学校里还建有男、女足球队及校本足球普及课程，甚至是学校里大大小小的选修课程都是跟体育相关的。
“三年以来，虽开发了20余个社团，但内容仅限于体育、艺术类，比如球类运动、或者军乐团、合唱团之类的。每年，这些社团都会进行调整和变化，总体上还不够稳定。”因此，对于孩子们来说，新学期最吸引人的改变，在于学校的选修课。
在暑假之前，陆校长就在全校范围内做了一次大调查，“要开什么课程，首先听听孩子们的意见。大家提出的建议还真不少，跆拳道、武术、手工编织等等。”收集完意见之后，要开课就要有老师，陆校长首先想到的是“发挥学校里老师的特长”。
“暑假里，老师们有一个必做的作业，每人依据自己的特长自由申报选修课课程。”这个作业一布置，陆校长倒是发现了学校里不少的“人才”，“比如，学校里一位老师申报了古诗词的选修课，让孩子传承经典文化，这位老师就是浙江省古诗词学会的会员。”
开放了选修课的限制之后，有不少老师申报了很多好玩的课程，美食工坊就是其中一个，“发现学校里不少女老师都是‘厨神’，做寿司、做西点，都很在行，这个课程对于低年级的孩子来说，太具吸引力了。”在陆校长看来，让孩子动手也是动脑的一种方式，一些好玩的课程孩子们也能学到很多。
这么一来，选修课一下子增加到了30余门，几乎满足了孩子们提出来的70%的课程。陆校长说，大部分课程由学校老师担任，还有一部分课程由热心的家长来教。有一位家长是做校外培训的，听闻学校要开设选修课，当即就提出愿意免费提供专业的老师，像围棋等等一些课程马上就能开课了。
“这也是我们接下来要努力研究的方向。”陆校长说：“眼下已经有不少公办学校成立了家委会，有时候，家委会为孩子提供的平台也不容小觑。”
每个孩子都要拥有“七彩阳光”
陆校长之所以这样“宠”学生，主要是在她看来，学校已实施近三年的“七彩阳光少年育人模式研究”对孩子成长有利，从学生品德、运动、学习、环保、实践、艺术、阅读等7个方面让学生得到全面发展。而学校通过“六大校园节日”“中华传统美德主题班会”“体艺类社团”等途径开展丰富多彩的学生活动，分阶段、有目标地引导学生全员参与并在活动中成长。
每一项都对应一种颜色的阳光卡，陆校长说：“集齐这七种卡，我们都会给予奖励。这是一种非常符合孩子天性的行为，学生的配合度高，效果自然而然就好了。”
今年，学校申报并通过立项的杭州市规划课题《基于学生发展需求的七彩阳光课程设计与实施》，基本操作理念是：固定在课表的40分钟一节课的常规课程；利用午间15分钟满足学生发展不同需求的微课程；校内外、长短时结合的特殊课程等，力求满足学生不同学习内容及时空的真实需求。同时，本课题也将着力研究课程实施的基本策略。探索改变教学组织形式和教师教学方式的有效举措，让学生的学习成为主动的行为，让学生体会到学习的快乐，从而为学生设计的七彩阳光校本选修课程不仅满足学生在共同基础上的发展，还能满足学生在不同基础上的发展，不仅满足学生共性的学习需求，还能满足学生个性发展的需求和社会多样化发展的需求，使学生能根据自己的特点和所长走向多元化发展。
陆校长说，这样的课程设置，既结合了学生个性特点、发展需求，又融合了学校师资队伍、社区资源、家长资源，给学生提供更多选择机会和参与实践的平台，建设具有上教院附小特色的校本课程活动。
已踢出名堂的足球不会没落
看到学校新增的多门课程，可能有些人要说，这不是把已踢出名堂的足球舍弃了吗？
陆校长说，不仅没有，还会继续当作学校的传统优势项目做。根据学校未来三年的发展规划，今后三年，将在继续推进足球、军乐团两支特色队伍规范发展的同时，将以中华民族传统文化教育为重点，以阅读校本课程为载体，以古典诗词为主要内容启动“博文”特色研究与实践，从而真正凸显“文、体、艺”均衡发展的学校特色。
听陆校长说，“快乐足球”将会编入学校的校本课程，新编排“足球操”使之更适合学生，符合足球的特点，同时以“快乐足球”为核心，编写“午间体艺”微课程；通过军乐团打造中段器乐进课堂，掌握竖笛、口琴等演奏技巧的同学超过15%。参加管乐队学习学生10%以上……
也就是说，学校文体方面的发展，就是依据这两项传统优势项目展开的，目标是让学生在上城区学生体质测试成绩、体艺“2+1”项目测评、艺术素养监测中取得优良的成绩。
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