在你的求学生涯中，是否有这样的经历？在学校的开学典礼等活动时，都会隆重演唱校歌，以此作为传扬学校文化的载体。与校训、校徽一样，校歌犹如学校的精神图腾。它被不少教育专家认为是一所学校历史和文化的浓缩，是学校精神风貌、办学理念和人文精神的具体体现，更是校园文化精髓的集中体现。
“校歌？我们学校有校歌吗？”“记得以前学校好像教过，但现在想不起来了。”“会哼几句，但是没法全部唱下来？”激励、拼搏、梦想，是校歌的主旋律，然而随着时代的变迁，曾经励志的校歌离我们渐行渐远，在不少 90后、00后的眼里，它被冠上了“过时老土”的标签。
学生渴望融入流行元素，学校希望传承办学方针，这样的代沟让校歌走进了一个“尴尬”的境地。
学生眼中的校歌
90后觉得校歌老套 对固定模式不感冒
黎箫在内江市资中县一所高中念高三，因为各种原因，从小学到高中，他辗转多校。虽然念过的学校都有校歌，可他却不能完整唱出任何一首。
“现在这所学校的校歌是去年才创作的，目的是为了创建省级示范学校。”黎箫说，教校歌的时候，他正好请假，所以没有学。虽然每天中午放学广播时都会播放这首歌，但是他还是不会唱，“因为太难听，不愿意去学。”
回忆起曾经听过的校歌，黎箫总结了一下，一般先唱学校历史，然后激励学生拼搏奋斗，最后号召大家共创辉煌，老掉牙的套路，不符合中学生前卫的思维方式。
00后恶搞校歌当趣事 合唱校歌不张口
作为00后，10岁的孟框正也不喜欢学校的校歌，虽然每周升旗仪式都要求一起合唱，但他几乎都没出声。在他看来，校歌的音调虽然好听，但歌词太老土，像儿歌一样，都是“摇篮”、“梦想”一类的词汇。
孟框正说，如果校歌要改编，首先得现代一点，歌词得新颖一点，最好是像他喜欢的歌星唱的歌一样。
五年级的小伟就读于内江市第十三小学，对于校歌，他觉得歌词有些老气。为了让校歌有趣好玩，他还将校歌做了改编，歌词原本是“一朵朵鲜花含苞欲放”，而小伟改编成了“一朵朵鲜花插在牛粪上”。
担心被老师责怪，采访时，古灵精怪的小伟一再要求别将他的真实名字刊登出来。
学校做出的改变
20年前校歌计划重编 希望学生二度创作
在内江市实验小学，每一位新入学的同学都必须学习校歌。
工会主席张燕2005年才来到实验小学，对于校歌的历史，她并不太熟悉。翻开 1994年10月出版的《建校30周年纪念册》，她找到了答案，第二页印着手写的校歌歌谱，标注了作词者甘光地，作曲者吴中海。
张燕告诉记者，虽然这首歌起到了振奋人心，鼓舞士气的作用，但是随着时代的变化，有些歌词也不太适用了。所以，她正在酝酿重编一首新的校歌，在传承的基础上植入现代教育理念。她认为，好的校歌，应该曲调激昂、愉悦欢快，朗朗上口，最好能将校风校训融入校歌，让学生在传唱的同时加深印象。
“流行音乐并不提倡作为校歌，满足了这一代，下一代或许也会觉得老土。如果学生创意好，可以自己二度创作。”张燕说。
百年老校历经3首校歌 校长亲自参与填词
2014年10月5日，资中二中举行了百年华诞联谊大会，文艺节目以校歌开篇，校歌由资中二中现任校长李伟填词，而谱曲的则是曾为辽宁舰写歌的著名音乐人吴飞。
其实，这是学校历史上第三首校歌。1938年，学校前身——资中县立女子中学校歌出炉，歌词与当时峥嵘岁月、立志报国的背景契合。
上世纪90年代末，学校迎来第二首校歌。
2014年，百年校庆前夕，学校校长李伟决定面向全国征集新校歌。短短一个月收到了几十件作品，可是李伟一件也不满意,于是，他选择亲自操刀。“花了一个多月时间，修改了十多次，每字每句，都需要仔细推敲。”李伟一再强调，歌词创作的成功并不是他一个人的功劳，还包括了国家一级导演张玥，学校教师杨建勇、周萍、邵成英、何雅丽等人。
吴飞为校歌谱曲后，中国爱乐乐团为这首歌进行了录音演唱。光盘拿到手里后，不少教师第一时间教给了学生，音乐教师周萍说：“同学们听两三遍就会了，有时上音乐课还主动要求唱校歌。”
谈校歌发展
东兴区汉安小学校长王坤崇：
小学生校歌应天真快乐朗朗上口
2010年，在东兴区汉安小学新校区落成典礼上，校歌首次登上了舞台，这是学校一名音乐老师和一名幼儿老师共同创作的。
学校校长王坤崇认为，小学生的校歌应该以天真快乐为主题，所以老师在创作时以儿歌作为基调，听起来朗朗上口，学生也非常喜爱。
“再好听的歌曲，听久了也会腻。”王坤崇告诉记者，以前每周升旗仪式上，学生们要唱三首歌曲，分别是国歌、少先队队歌以及校歌，后来，因为时间的关系，校歌就没再唱了。
或许是基于这样的原因，一些低年级的学生对校歌的了解甚少，高年级的学生，对校歌有印象，但是已经忘了歌词。
内江师范学院音乐学院艺术实践教研室主任冯波：
音乐教育忽略成问题关键
冯波是内江师范学院音乐学院艺术实践教研室主任，他也是该校校歌的创作者，他创作的校歌以舞曲的风格代替了寻常校歌进行曲风格，受到了学生的好评。
目前，中小学校歌存在的问题，冯波早就留意到了，他说：“很多同学都不喜欢唱校歌。这与中小学生的音乐审美有很大关系。”小学生对音乐的意识不强，中学生开始有音乐审美观时，学校却忽略了这方面教育，音乐课被语数外课程占用，同学们只能通过网络、电视等媒体接触音乐，而这些音乐大部分都被流行音乐充斥。
另外，校歌创作不专业、学生对歌星的盲目崇拜、代沟问题，都是校歌不接地气的重要原因。
冯波告诉记者，受到流行音乐对传统音乐的冲击，校歌存在的传唱度不高的问题在短时间内很难平衡。要想改变现状，首先需要加强对音乐教育的引导，让学生形成对音乐的正确认识。同时，在创作时，尽可能考虑学生的特点，有针对性地融入流行元素，或许可以增加校歌的人气。
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