南京数位公办校“名校长”加盟民办学校

 市29中教育集团原校长孙汉洲出任鼓楼实验中学校长；南师附中原校长王占宝从深圳回宁，开办江北新学校汉开书院；南京树人学校校长张建波辞职，也将自己创办民办学校……今年以来，我市有数位公办学校的名校长加盟民办校，引发不小的震动。这些公办校“名校长”从体制内“出走”投身民办校的初衷是什么？他们的加盟将给民办教育带来怎样的影响？家长和教育界人士怎么看待这一现象？最近，本报记者辗转找到数位当事校长，对此现象进行深入采访。

现 象

公办校校长投身民办越来越主动

今年初，鼓楼区依托市29中教育集团筹办民办学校鼓楼实验中学，请来29中老校长孙汉洲任校长。孙汉洲曾获全国劳动模范、全国优秀语文教师等多项荣誉，且是著名作家、儒学研究专家，有“诗人校长”的美名，在家长心中影响力巨大。

无独有偶。今年3月，从深圳归来的名校长王占宝传出要在江北开办一所民办学校的消息。王占宝曾任南京师范大学附属中学校长，在任期间构建了南师附中办学集团，创办南师附中国际文凭学校、南师附中江宁分校、南师附中新城初中、南京树人国际学校等一批学校，并都将它们打造成为优质学校，后“跳槽”深圳中学，引发沸议。今年2月，他辞职回宁，再次引起关注。

8月30日，在南师附中树人学校民办转公办的当口，南师附中副校长、南师附中树人学校校长张建波又曝出辞职的消息，传闻他将加盟江北某民办校。日前，他向本报记者透露，坊间传言他将加盟老领导王占宝的汉开书院、与“树人”谐音的书人国际实验学校、江北某楼盘的配套学校等传言均为不实，自己正筹划在江北打造一所全新的民办学校。

从60多岁已经退休的孙汉洲，到55岁提前退休的王占宝，再到48岁正当壮年的张建波，投身民办校的公办中学校长，年龄上越来越年轻。同时，记者还了解到，孙汉洲就职鼓楼实验中学，是受鼓楼区委、区政府的委托；王占宝创办汉开也是应浦口区之邀。而张建波则表示自己看好民办教育市场、看好江北发展前景，所以想趁早“入市”，为此主动离开“体制內”——他们，越来越主动。

此外，今年南京小学圈里，公办校名校长加盟民办同样也成为一种趋势：鼓楼实验小学聘请原琅琊路小学校长孙宜珍担任校长；玄武外国语学校附属小学校长是原南师大附属小学校长闫勤；南京外国语学校青奥村小学由芳草园小学第一任校长蒋丽云任校长；郑和外国语学校小学部，聘请了原五老村小学校长张遗民分管……

反 响

民办校普遍欢迎公办名校长加盟

过去很长一段时间里，公办与民办学校的老师、校长之间甚少出现流动。而今年初教育部出台的相关文件中，特别指出“鼓励公立学校与民办学校之间人员流动”。现如今，公办校老师甚至是校长向民办校流动的现象越来越频繁。这一现象在社会上引发了一定的争议，但也有不少家长表示理解和欢迎。

“当初不少人是冲着波波校长的个人魅力才选了树人，现在情何以堪啊？”“波波一路走好。只是，只是千万别带走好老师啊！”……前不久，南京树人学校校长张建波辞职的传闻坐实后，不少家长纷纷在网络论坛上留言表达自己的担忧。虽然有一些争议的声音，但绝大部分家长对这位名校长的离开还是持包容态度。“这应该是他综合多方因素作出的选择，外界应该给予理解和尊重。我们现在最关心谁会是下一任校长。”树人的一位家长对记者说。

对于公办名校长的加盟，民办校持的是热烈欢迎的态度。“我们特别需要先进的办学理念和优质教育资源的支持。”我市某民办学校的校长接受采访时对记者说，公办学校与民办学校之间教师和校长的流动，是教育资源的一种重新配置和优质教育资源的区域共享，对提升民办校的办学质量，促进教育公平影响深远。

事实上，民办学校近年来已越来越为家长们所接受。今年我市秋季招生中，鼓楼实验中学有近3000人报名，最终录取270人；王占宝的汉开书院有2700多人报名，最终录取220人；玄武外国语学校附属小学有3000多人报名，最终录取约160人。

家住鼓楼区银城花园的孟先生今年就放弃了学区，将儿子送到鼓楼实验小学就读。“我们家是双职工，常常加班出差，公办校放学早，怕没空接孩子，也怕孩子放学后没事干，浪费时间。”他说，民办校就不一样了，放学后孩子在学校的时间更长，有多种多样的课外活动或社团让孩子打发时间。而且，公办校常常一个班四五十人，民办校每班才二三十人，无论老师还是实验室、操场等，人均资源占有量都比较高。

“我看好民办校。听说王占宝会来，所以买了附近楼盘的房子。”记者在汉开书院采访时遇到家长潘女士，她告诉记者，自己夫妻俩都在浦口工作，原本一直想为女儿到市区买个名校的学区房，但3月份听说王占宝要到浦口办学校，出于对他的信赖，最终决定在汉开书院附近买房。她算了一笔账：“好一点的学区房现在至少三四万元一平方米，而一年三四万元已足够上很好的民办学校。”

观 点

专家：民办教育兴起是对公办校的有益补充

南京如今已有不少很“火”的民办校，如玄外、南外仙林分校、苏杰学校等。知名校长的纷纷加盟，是否意味着民办教育将进一步壮大？或者带来公办校民办校的结构变化？记者采访了相关专家和行内人士。

“民办校勃兴并不会导致‘东风压倒西风’，反而与国家当前推行的‘供给侧改革’不谋而合，它是对公办校的有益补充。”南京航空航天大学人文与社会学院教授邱建新说，公办校是一种公共品，目的在于“保基本”，即保障所有公民的受教育权。而中国社会当前正经历转型，是一个高度立体和多元的社会，也是一个诉求多样化的社会，有些人不满足于公办校提供的基本教育职能，而需求更优质的教育资源。在美国、英国等发达国家，从基础教育到高等教育，最好的都是私立学校。因此，让公办校回归初级职能，解决大部分人的“温饱”问题，而民办校则以更好的师资、更强的硬件、更现代化的教育理念来满足小部分人的“小康”需求，同时缓解公办校的压力，两者相辅相成，更为有利。

“公办校名校长到民办校来一定是好事。”邱建新认为，这些名校长都有着非常丰富的管理和教学经验，他们进入民办教育领域，有利于提升民办校的管理水平和教学质量。同时，人才从体制内流向体制外，也说明这个社会是一个开放的社会。

某知名公办校长则表示，一方面，目前公办校收紧择校，力推均衡教育，因此导致了对优质教育的更大的市场需求；另一方面，相对于公办校，民办校在管理机制、教师激励、招生范围等方面确实更加灵活。因此，民办校越来越火，也是必然的趋势。市教育局相关人士也向记者阐述了自己的观点：不能简单认为名校长“出走”是教育系统的损失，恰恰相反，越来越多的教育工作者能得到社会认可、在市场上立足，也印证南京教育事业正在蓬勃发展。“也许在不久的将来，随着更多公办学校的校长、优秀教师加盟，越来越多新校兴起，将促使民办校重新洗牌，办学质量差的民办校必将逐步被市场淘汰，优质的、有特色的民办校方可屹立不倒。”

不过，邱建新也指出，鼓励民办学校发展并不意味着政府可以降低对公办学校的建设力度，毕竟民办校的高昂收费会加大孩子的求学成本，而如果优质教育资源全部流向民办校，更会导致很多社会弱势群体无法得到优质教育。

对话名校长

对教育心存“执念”

孙汉洲：

积累了多年经验，应该继续为教育奉献

公办校名校长为何纷纷投身民办校？日前，记者辗转联系上几位具有代表性的校长，听一听他们的心声。

记者：已经退休的您这一次为何再次出山，并且选择了一所民办学校？

孙汉洲：我是一线教师出身，干了26年的校长，积累了一些教育、管理等方面的经验，这次是受到鼓楼区的要求，我也认为自己应该继续为教育事业服务。

记者：鼓楼实验中学有什么地方吸引您？

孙汉洲：它是一家非营利性的公益性民办学校，是教育部与江苏省都大力提倡的新型民办学校，既有公办校的特征，可以奉献社会、繁荣教育事业，又有民办校的灵活性，教师可以在全国范围内优中选优，而且多劳多得、优劳优酬，可以极大地调动教师积极性。这样老师优中选优、学生优中选优，大家相得益彰。

记者：“非营利性”具体怎么理解？

孙汉洲：取之于学生家庭用之于学生吧。我们的教师薪酬比同等公办校至少高出20%，还有外教。在教学硬件上，学校也舍得花钱，比如机器人创作室就投资100万元，每个教室都用了价值4万元左右的纳米黑板，彻底告别“粉笔灰”时代等等。

王占宝：

希望在传统学校的基础上有所改进

记者：听说您身体不太好，为什么还继续办学？

王占宝：一方面是受浦口区之邀。另外，坦率地说，我一生只想做一件事，就是教书育人。虽然我在南师附中、深圳中学期间已先后创办了很多所学校，但我总感觉教育还可以做得更好，所以希望创造一个追求教育进步的学校。这个学校，应该在传统学校的基础上有所改进。

记者：为什么选择办民办校？

王占宝：是由民办学校的机制所决定。从我来说，是希望办一所能给学生适当“营养”的学校。比如课程设置，我们在国家课程体系和剑桥国际课程体系之外，还开设了通识课程、高端学术课程、领导力课程、特需课程、生活课程等特色课程，包括我国传统的“六艺”、先锋剧场、演讲、辩论、模拟联合国等。我们的办学定位是“善育英才”，而不是择英才而育之。要做到这点，光靠学业上的教育远远不够，还需要培养孩子的学术素养、领导力素养等。

记者：这样的课程看来非常特别，但学生会不会忙不过来？

王占宝：特色课程包括必修课、选修课和社团课等，如“汉开六艺”虽然是必修课，但今年只开了礼、武、耕、书，不是一下子全开，确保学生有足够时间学习正常课程。而且我们的课程分为ABCD四类，时长从20分钟到70分钟不等，比如70分钟的D课主要就是让学生讨论、研究，然后跟老师交流，便于深度学习。

张建波：

办学校是我想做的事，想对自己有所交代

记者：您在树人转公办的当口离开，有人说这是对公办的排斥？

张建波：不能这么说，我的离开只是个人对职业方向的选择。应该说这是刚好给我提供了一个“出走”的机会，因为不完成树人转公办，我作为校长还不好意思半途扔担子。公办和民办所承担的责任和义务不一样，公办是为了满足国民的普遍义务受教育权，民办学校是满足不同层次人群的教育自由选择权。

我认为民办机制更有利于实践自己对教育的一些理解。其实可以这么说，我想自己设计一所学校，然后去孕育、培养它，做一些尝试，让它有点自己的特色。

记者：辞职后是完全离开了“体制”吗？为什么不等到退休？

张建波：完全离开了。因为必须早点“上车”，再不快点就晚了。这两年公办校严格控制择校，民办校必然越来越火。现在江北只有几所民办校，再过几年想来还有机会吗？而且，我现在48岁，虽然还不老，但已经是人生能“折腾”的最后时机了，我要寻找我自己的教育价值。

记者：办学校是您的理想吗？

张建波：我原来在老家做了9年教师，后来不想做教师才考研来南京，毕业找工作时学校一律不找，结果一份工作也没找到，到了6月份突然有所学校招聘，我怀着很“委屈”的心情去应聘，而且聘上了，就是南师附中——从此我就觉得，这是天命，我就应该做教师，所以下定决心认认真真去做。办一所新学校是我一直想做的事，现在积累了一些经验，冲动之下就出来准备办学了，无论结果如何，对我自己总算是有所交代了。我认为这就是生命的意义。