书香，引领幸福的方向 ——徐师一附小“书香校园”建设掠影

◎徐州日报全媒体记者 刘苏

近年来，云龙区积极进行书香校园建设，徐师一附小是在这个过程中开出的一朵绚丽的花。这朵花芳香四溢，引来了蝴蝶翩翩。

书香引蝶来

4月18日至20日，在如诗如画的春光中，来自全省各地的500多名一线小学语文教师，与全国知名习作教学专家，齐聚徐师一附小教育集团经十路校区，共赴一场小学语文习作教学的盛会——“江苏省第二届苏派作文名师精品课堂观摩与研讨活动”。此次观摩研讨活动由江苏教育报刊总社主办，徐州市云龙区教体局协办，《阅读》编辑部、徐师一附小承办，苏派作文教学研究中心学术支持。可以说，这只“蝴蝶”的规模和档次都是极高的。

在为期一天半时间里，6位来自全国的特级教师、作文教学专家以精彩的教学设计、充满灵性的教学思维，为与会教师进行了示范引领，呈现出各具特色的习作教学样态。课堂上，附小慧雅少年落落大方的谈吐，异彩纷呈的写作表达，与大师们水乳交融的互动，更是给与会教师留下了深刻的印象。

大方的谈吐和精彩的习作，其实都离不开阅读。阅读过程就是一个信息的获取过程,而写作过程则是一个信息的输出过程，没有获取也就无所谓输出。

徐师一附小始建于上个世纪30年代初，学校将“打下宽厚的生长点，练就做人的基本功”作为办学愿景，以“慧心雅行，经世致用”为核心理念，倾力打造“慧雅儿童”。在徐师一附小校长叶斌的心中有一个理念：对阅读的热爱是一颗幸福的种子，一旦扎根在孩子们的心中，将会带来一生的幸福。为此，学校把书香校园的建设融入到慧雅教育中，“以书雅趣”就是将阅读作为影响学生一生的“雅好”来培养。

校园文化，让阅读成为“有根之树”

处在市中心地段的徐师一附小的本部，校园不大，走进去就会被书香环绕。操场的四周放着几个小巧精致、形状各异的小木屋很是吸睛。这是学校去年建立起来的“诚信漂流书屋”，也是学生们下课后最喜爱去的地方，在这里他们可以把自己喜爱的书籍带走，同时再放进一本自己的书籍，进行交换。

除此之外，每天下午12：30，徐师一附小的诚信书店都会准时“开张”。书店没有收银员，每周每个班级轮流来选购，书店里非常安静，孩子们自主选择，自由购书。书店有900多本图书，学生可以结伴在书屋阅览，也可以选购回家阅读。

楼道里、走廊里的“养慧”书屋，简单而又充满童趣，优秀书目触手可及。学校从童诗、童话、绘本、名著中汲取灵感，绘制每层教学楼的不同阅读主题墙，引领孩子们走进经典。“随风潜入夜，润物细无声”的校园文化让附小孩子时时处处能感受到“大雅好学后，至道力行中”的雅致境界。

这样的阅读环境和校园文化，让徐师一附小的书香校园建设成为“有根之树”。“有根的树才枝繁叶茂，有文化积淀的学生才内心强大。”叶斌说。

融入校本课程，阅读不再流于表面

不久前举行的江苏省第四届“书香校园建设”校长峰会上，徐师一附小校长叶斌作为特约嘉宾作了专题汇报。她介绍学校如何开设校本课程，如何多种课型结合，培养学生的阅读习惯的做法，吸引了很多人的兴趣。会后，兄弟学校纷纷向她请教经验。

早在2011年，徐师一附小就把《12岁以前的语文》确定为校本教材，这套书每一册内容都包括国学、古诗和儿童文学。每学期，老师们都在教研组认真教研的基础上，制定“《12岁以前的语文》课时教学计划”，既有阅读积累课的扎实广博，又有阅读指导课的方法习得。

在校本阅读课上，学校以“静读课”“热读课”“阅读微课程”多种课型结合，培养学生的阅读习惯。静读课上，同学们在持续、静心地阅读，老师也陪伴学生静静地一同阅读，此时的校园变成了一个安静的图书馆；热读课通过读、讲、说、答、辩、演等多种形式，让学生分享阅读成果，提高阅读能力；利用早午读时间，作为阅读微课程实施的途径；“阅读微课程”利用早午读时间，做到日有所诵、周有所学，每天的阅读痕迹，学生都会记录在《读书日日行》阅读成长手册中。

为了让优秀书目真正滋养学生，学校实行课外阅读指导教师“走课制”。学校发挥教师团队的优势，进行课外阅读指导教研，研讨激发阅读兴趣的妙招、课外阅读的指导方法。在教研的基础上，每位教师认领本年度推荐的书目，精心备课，承担本年级各班书目的指导。既有读前的指导、读中的交流，也有读后的反馈，在阅读的各个阶段，对学生进行全程的指导。

在徐师一附小，让“教育回归原点”不仅仅是一句口号，学校改革的是课堂，成长的是教师，受益的始终是学生。有一首小诗特别好：这里有一个书香家园，蓝色的海浪冲刷着金色的沙滩，琅琅的书声，浇铸着梦想的梯子。华丽、炫目不是她的色彩，书香、包裹成为另一个和谐奋进的世界。