□五（1）班 李逸阳
亲爱的爱丽丝：
您好！我荣幸能读你的书，通过阅读，我感受到了：您是一个优雅、乐观开朗、和蔼可亲的人。在我读《米兰的秘密花园》的时候，米兰向你提出了许多问题，您满带笑容地一个一个回答她;当您听到答案和您说的答案不一样时，您也是满带笑容的去面对。当在您和米兰的对话时，对别人说出的第一句话，社交就在不知不觉的开始了。
从《米兰的秘密花园》中，我摘抄了米兰提出的一个问题，想和您谈谈：孩子也需要社交吗？对于这个问题，我觉得孩子也需要社交。因为，假如等你长大了，当了老板什么的，你必须和别人合作，才能一起干大事，过上幸福的日子。当然，你必须用嘴皮子把人说服了，人家才能跟你合作；你要是不说，人家就不知道跟你合作有多大好处，这样，你的公司就会摔倒，一直败下去。所以，我觉得现在的孩子要勤锻炼说话，这样，才能对你的未来有更大的好处。
我还想请教您几个关于社交的问题:第一，我不敢展示自己。不管在讲台上表演、发言时，还是站起来说话，我都是小声地说话。您说，这时我该怎么办啊？第二，假如我善意的与同学说话，人家却用冷漠的表情对我，此时，我的心情是崩溃。您说，这时候，我该怎么办啊？第三，我在学校里，没交到几个真正的好朋友（除非秦心如），他们都夸我的优点，没有一个能指正出我的缺点，您说，怎么办？这些就是我的问题，希望您能给我解决的方法。
我非常羡慕米兰，羡慕她能有您这和蔼可亲的一位大朋友。您是从天而降的神仙，一个智慧与美丽双结合的神仙。所以，我想和您结成朋友，一起度过漫长的人生。我等待着您的来信。
祝您永远美丽！
指导老师 王艳
晨曦漫步
□四（2）班 朱可宁
星期天的早晨，我起了个大早，漫步大黄山街头，去领略小街市早晨的怡人景色。
走在街上，我眺望东方，滚圆的橘红色火球跃跃欲试，一缕缕霞光透过薄薄的云层，洒向大地，洒在人们的脸上，洋溢着幸福的笑容，仿佛这一切美好都写在了脸上。同时，我感受到早晨的清爽,耳边没有喧嚣的吵闹声,没有汽车喇叭的嘀哒声，只有宁静的包裹，晨风的吹拂,还有我发出的节奏感很强的脚步声。
一群老年人尽情享受着大自然恩赐的天然美景，他们悠闲地散步，聊天，那声音很小生怕打破这宁静。看到这样的场景，我也由衷的向往,情不自禁地加入到他们的队伍中。但是似乎我和他们没有共同语言，不一会，我就默默溜开了。一转头眼前出现一道“亮丽景观”，在路边的一个广场，有几十个穿着红色衣服的老阿姨，手持花扇，面带笑容，摆手扭腰，在晨风中翩翩起舞，看上去她们很开心。我驻足观看了很久，久久不忍离开。
虽然，我没能融入到他们的生活，却找到了一份属于自己的宁静。
指导老师 李娟
赛场上的“飞毛腿”
□四（6）班 刘宇翔
我个子小，但骨子里都是劲，两条腿跑得可快了，我哥哥都上六年级了，都跑不过我，这可是我长期锻炼的成果。因此，我被大家称为“飞毛腿”。
记得有一次，学校举行夏季运动会，我报了50米、200米。在枪声想起的那一瞬间，我像离弦之箭冲了出去，像一匹脱缰的野马，以最快的速度跑到了终点！啊！我自己都没有想到，我居然跑了第一名。全班同学都为我欢呼，而我早已准备迎接200米的比赛了。终于等到我出场了，一开始，我没有跑到第一，而是出于中游，但我坚持不懈，紧紧跟着，还有50冲刺了，我加快步伐，趁前面的同学没有力气的时候，我用尽力气，拼命超过了他们，随着我的一声大叫，我第一个到达了终点。同学们欢呼啊，跳跃啊，我快要晕过去了，我休息了一会，就开始和同学们一起欢庆胜利的喜悦。就在这个运动会上，我的“飞毛腿”称号正式上榜了。
这就是我，一个个子矮小，速度飞快的男孩。我的理想就是和刘翔并肩比赛，甚至要超越他，为国争光！
指导老师 李冬梅
成功登顶的喜悦
□六（5）班 王炳然
成长就像一个采药的筐篮，里面装满了成长的喜怒哀乐，酸甜苦辣，让人回味。随着时间的流逝，有些经历已在篮中慢慢褪色消失，但还有很多经历已成为我成长历程中的一颗颗璀璨的明珠。
记得有一次，爸爸妈妈带我去爬天子峰，那时只有七岁的我怀着“初生牛犊不怕虎”的豪气和无比兴奋的心情，面对山势险峻、高耸入云的天子峰，准备和爸爸一决高下。刚开始我精神抖擞，一边欣赏着大自然的鬼斧神工，一边和爸爸谈笑风生。可慢慢地我的那股兴奋劲越来越少了，腿也像灌了铅似的无法再挪动半步，真可谓“举步维艰”啊！我们不得不一次次地中途休息，唉，真累啊！就在那时我看见一辆缆车载着一对轻松惬意的父女从半山腰上悠然飘来，我的羡慕之情不禁油然而生！于是，我央求爸爸带我去坐索道。可爸爸始终不答应。对此我非常不满，赌气坐到一边，嘴也噘得老高，心想：哼，我才不爬呢，你不带我坐索道，我就不走，看你能把我怎么办！这时，爸爸走过来，坐在我的旁边，轻轻搂住我的肩膀，语重心长地说：“通往山顶的方法有两种：快捷的缆车和艰苦的徒步。缆车固然快捷，但你看不到沿途的潺潺小溪，看不到万绿丛中的五彩斑斓，看不到大自然赋予世界的灵动，更体会不到用艰辛的汗水换来成功登顶的喜悦！其实人生就是一次登山之旅，唯有用自己辛勤汗水去一路浇灌，才能换来生命的踏实与丰满！”我默不作声，但心里想想觉得很有道理。于是，我噌得站起来，大声对爸爸说：“我要自己上去。”然后就拉起爸爸的手继续攀登。山上的路变得越来越陡峭，我的喘息声也变得越来越急促，豆大的汗珠顺着我的脸颊流到了地上，但一想到爸爸的话，我的脚步更加坚定起来，目光更加执着起来。
终于，在我的努力下我登上了山顶，我深吸了一口气感慨地向下望去，陶醉于“会当凌绝顶，一览众山小”的快感。站在山顶上极目远眺，满山葱绿尽收眼底，天上的浮云也好像抬手可触。我坐了下来，风吹拂着我的头发，在那一瞬间，仿佛所有的疲劳与饥渴都随风飘荡，替而代之的是伴随着我成功的喜悦。指导老师 刘翠
读《四块糖果的故事》有感□六（3）班 王志轩
假期里，我读了陶行知先生《四块糖果的故事》，深受感动。
一天，一位男同学用砖头砸同学时，陶行知看到了，将其制止。陶行知先生把他叫到了办公室，并没有教训他，而是给了他一块糖果，这使我感到奇怪。然后，陶行知先生又给了那位男孩儿一颗糖果，原因是陶行知先生叫他不要打同学，他立刻助手，这说明他非常尊敬师长。男孩儿半信半疑地接过了糖果。陶行知先生又说：“据我了解你打同学。是因为那位同学欺负女生，这说明你很有正义感，再奖励你一颗糖。”这是那位男孩儿忍不住了，激动的泪水溢满眼眶，说：“对不起校长，我知道错了，他再怎么样，我也不该用砖头打他呀。”陶行知先生又拿出了一块糖：“你认错了，再奖励你一颗糖，我的糖果发完了，我跟他讲话也结束了。”这段故事中陶行知先生给那位男孩儿的四块糖果让人很不解，后来仔细品读才知道陶行知先生是想让同学自己认识到错误，并且改正。我觉得这种教育的方法对学生来说，非常好。老师没有打，没有骂，却让学生认识到了自己的错误。
有个别学生认为老师严厉的批评是不对的，心中对老师产生了不解，对今后的学习产生了一定的影响。当然大多数学生都能认识到“严是爱，松是害”，都是乐于接受教师的批评的。陶行知先生这种教育方法更好，让学生记忆深刻今后在遇到这种的事情就会立刻想到今天发生的事情，就不会再犯类似的错误，甚至每当自己做错事情的时候一定会反思。
这一则小故事，让我受益匪浅，我是永远不会忘记的。
指导老师 黄彦
来源：彭城晚报
苏公网安备 32031102000168号
