青年路小学举行新一届校务委员会成立大会暨“星爸”工程启动仪式

◎文/图 徐州日报全媒体记者 甘晓妹 通讯员 宋梅

“教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程就会像纸做的房子一样倒塌下来。”对于教育家苏霍姆林斯基的这句名言，青年路小学教育集团校长刘婷有自己的理解，她告诉记者：“在孩子成长的过程中，学校教育必须要有家庭教育的配合，家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的延续与升华。”

孩子的茁壮成长是学校与家长的共同心愿，家校共育是必不可少且尤为重要的。为进一步加强家校联系，推动家校共育工作的开展，日前，徐州市青年路小学教育集团举行新一届校务委员会成立大会暨“星爸”工程启动仪式正式举行。

开放：建立机制，点燃共育热情

当天，新一届的青年路小学校务委员会成员济济一堂。不同于家长委员会单一由家长组成，青年路小学的校委会是由学生家长代表、教师代表、社会各界热心教育人士、学校行政领导四方面代表组成，其中，普通的学生家长代表是“校委会”的“主角”。

“我能进入校委会太不容易了，一路‘过关斩将’。”二年级二班的家长代表袁媛打趣地说。

“学校通过微信、校园通等方式向家长发送选拔方案，保障每位家长的知情权，同时还通过社区代表、热心家长向全校家长宣传校务委员会的重要作用。”副校长宋梅告诉记者，此次有百余名热情的家长主动报名参与校委会的“海选”，学校要求从一年级到六年级，由各班班主任推荐一名关心教育事业、有责任心、热心投入到家校沟通并有一定时间的家长参加年级的公开竞选，最终通过民主评议，每个年级产生一名“委员”。

“我们可以了解学校年度工作计划和实施情况，了解入学政策、收费规定，参与组织家长开放日活动、家庭教育活动，对学校的安全工作进行检查……”四年级六班的家长代表袁文斌对自己的“权利”了然于胸。

“由家长唱‘主角’的校务委员会，作为学校管理体制的一个组成部分，对学校工作起着建议、协调、决策、监督的作用。”刘婷表示，自2014年在全市率先试点校务委员会制度以来，青年路小学的民主管理和制度建设有了长足发展。

另据了解，依托校务委员会，青年路小学还逐步建立起青小议事园联系例会制度、校长定期接待制度、家长随机督导制度等。“所有这些制度，都是青小教育集团开放办学的重要手段，其最终目的是让家长走到学校的前台，点燃共育的热情。这样才能完善学校、家庭、社会三位一体的教育体系，营造真正和谐的教育环境。”刘婷说。

协同：广拓路径，构建共育平台

“爸爸去哪儿了?”这不仅仅是一句微博热搜词，这也是很多孩子时常问妈妈的一句话。全国妇联儿童工作部的一项调查显示，在家庭教育中，多是母亲唱主角，过半数家庭中父亲缺位。然而，在当天的“星爸”工程启动仪式上，三位充满智慧和温情的“星爸”代表，分别从阅读、运动、行走三个视角，分享了自己的育儿心得，深深感染了在座的所有人。

特别是当“行走星爸”、三年级三班的学生家长牛自华亮出了这几年，自己与儿子“小牛”共同旅行的火车票时，全场爆发出热烈的掌声。

“像牛自华这样的爸爸，在青年路小学不是少数。”据介绍，“父亲力量”是青小儿童品格培育的一个特别切入点，学校定期开展“我和老爸看世界”“爸爸带我去过的地方”等主题活动，着力让“父亲力量”注入儿童品格。

“家庭教育中，父亲的缺席已成为不容忽视的社会问题。在家庭场域中，存在着父亲投入程度不够、教育观念陈旧、父母缺乏协同等现象。然而，父亲角色对孩子成长非常重要，父亲参与家庭教育，对促进孩子认知发展、性别认同、交往能力等有着独特的价值。”与会的专家代表、江苏师范大学文学院副书记耿艳，高度肯定了青年路小学教育集团在家校共育过程中的深度思考，“通过主题学习交流、更优秀的星爸评选、亲子主题活动等路径激发‘父亲在场’，从而促进家庭场域中父亲角色功能的发挥，青年路小学的做法值得点赞。”

如果说“爸爸力量”是青小共育模式的一抹亮点，那么“双师双十”则是青小共育模式的特色。开展“双师双十”培训工程以来，青小邀请了诸多教育大家走进校园，引领教师和家长“双师”对话研讨，聚焦名校的文化解读、有效亲子沟通、都市孩子特性分析与家庭教育观念重构等“双十”主题，促使师生家长在共读共写共享中，找到新的儿童品格培育生长点。

同时，青小教育集团还利用校园网、学校微信订阅号、家长群等媒体平台，定期推送家庭教育专家的讲座视频，方便家长在线学习。

共育：角色转型，构建协同课程

“开放”是起点，“协同”是方法，“共育”是目的。因开放而了解，因了解而协同，因协同而理解，因理解而共育。这是一条完整的家校共育的逻辑链条。“遵循这样的逻辑，青小在建立了开放了的共育机制，打造了协同的共育模式的同时，更着力丰富家长在共育中的角色内涵——变学校教育的旁观者为课程参与者，变被动合作者为课程的组织者，变学校教育的批判者为教育措施的实施者。”与会专家、徐州市三十四中学副校长徐成林认为。

据了解，近年来，青年路小学教育集团开放亲子教育课堂，推进学校课程建设。学校在科学评估的基础上，开设以家长为主体、教师为辅助的特色家长校本课程，让家长以教师的身份进入选修课堂，真正实现了家校共育。让家长与孩子在参与中收获快乐，得到成长。

青年路小学教育集团各校区的新生入学典礼、新队员入队典礼、学生毕业典礼等教育，也都会邀请家长和教师一起盛装出席孩子童年的成长盛典，让家长参与孩子的每一个成长，和孩子一起经历生活的每一个点滴。

一次次的创新，凝结成硕果——2018年5月，江苏省教育厅正式公布了2018年江苏省中小学生品格提升工程立项项目，青年路小学教育集团申报的《协同·共育·行动：场域视野下儿童品格提升的实践探索》成功立项。

“我们的项目立足场域视野，将儿童品格培养纳入儿童生活的所有场域之中，积极探索家庭、学校、社会、虚拟‘四大场域’中适切的德育范式、探索融合联动的共育行动、创新‘四大场域’协同、共育的行动路径。”刘婷介绍说，根据这一项目，下一步，学校还将围绕“阳光健康、自主发展、责任担当”等美好品格，协同家长力量，定期开展“家庭理财我参与”“家务劳动我担当”“父母职业我体验”“快乐行走，爱在心中”野外亲子拉练等主题活动。

“水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击乃生灵光。”刘婷表示，在今后的工作中，青小教育集团将以更加开放的姿态、更加积极的态度、更加开明的理念，凝聚家校合力，深入推进校园的开放，深入推进家校协同，深入推进家校共育。