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小学三四年级组 偷着写信
南京市琅琊路小学四(3)班 王从熙
《水浒传》里有个“智多星”，靠计谋而出名，而我是个“偷多星”。我馋，爸妈刚烧完菜，我会偷尝一口，一饱口福；我贪玩，常常趁爸妈不在家，偷偷溜出去和朋友们玩耍；我好读书，常在课堂上偷瞄一眼桌下的课外书，时不时轻声偷笑……最让我得意的是我偷写过一封信，一封写给父母的感恩信。
记得那天下午，十岁生日会前的那次队课，老师动员我们给父母写一封感恩信。
放学路上，我寻思应该怎么写这封信。不知不觉，冒出了一个“鬼主意”：为了给爸爸妈妈一个大大的惊喜，我要用一种特殊的方式去完成这封信，那就是——偷着写！
说起来容易，做起来难啊。想不让爸妈发现堪比登天之难，每次做作业爸爸都习惯性地坐到我旁边看。我慢腾腾地从书包里拿出登记本，脑子里却在快速思考着对策，幸亏我没把写信的事写进登记本，否则一下子就露馅咯。爸爸似乎没看出我神情的不自然，依然语气平静地说：“今天作业好像有点多，得抓紧时间哦！”
突然，一条妙计就像流星一样，迅速划过我的脑海。
“爸爸，今天我想改变一下做作业的方式，我想先独自安安静静地把老师在课堂上讲解的内容复习一下，然后再做作业，看看这样我的准确率是不是会高一点，可以吗？”爸爸吃惊地看着我：“你太让我感到意外了，怎么突然一下子像长大了一样，这样的话能从你嘴里说出来真是太让我惊讶了，说明你会自己探索学习方法了，非常棒！”
我心里笑开了花，可是脸上还得装出一副若无其事的表情，平静地说：“那你可以出去啦！”爸爸站起身，一边走出房门，一边自言自语：“儿子懂事咯！”我迅速地把门关上，捂着嘴以免让自己笑出声。坐到桌子边，拿出信纸开始写了起来。由于在放学路上已经想好了提纲，所以写起来自然就得心应手，就这样一边回想着爸爸妈妈对我的关爱，一边组织好语言，将自己对爸爸妈妈的感恩之情倾洒在信纸上。
时间慢慢地流逝，就在即将完工之时，一阵敲门声打断了我的思路。“王从熙，复习得怎么样啦？”吓出我一身冷汗，如果此时进来就全露馅了。我急忙回答：“还要一会，我复习好了告诉你吧！”听到爸爸脚步声远去，我赶紧小心翼翼地把门反锁上。
我把信折起来，放进自己的口袋里，走出房门，看见爸爸正在厨房做饭，我蹑手蹑脚地溜进爸爸的卧室，将口袋里的信迅速塞到枕头下面，然后悄然回到书房，开始做起了作业。
晚上爸爸妈妈发现了这封信后幸福地搂着我，我感受到了前所未有的甜蜜。就这样，我用一种看起来不“诚实”的方式——偷着写，表达了对爸爸妈妈最“诚实”的感恩之情。
名师点评：文章开篇即非同凡响，“偷多星”一称，既奇趣横生又巧妙点题。全文围绕“偷”之一字，详细叙述了自己从产生偷偷写信的想法，到心生妙计付诸实践的全过程，将一件看似平凡却意义非凡的事，写得一波三折，跌宕有致。结尾以“不诚实”与“诚实”的对比收束全文，为点睛之笔，小作者对父母的用心、爱意满溢于纸上，令人动容。
——耿姗姗 （南京市芳草园小学副校长，鼓楼区语文学科教学带头人，扬子读写网特聘名师团成员）
小学五六年级组
藏在“慢慢”里的我
南京市北京东路小学六（2）班 潘戬
我喜欢慢慢地吃饭，慢慢地思考，慢慢地上学……可是，不知何时，妈妈的催促声像电话铃一样不间断地响，响得人烦起来，吵得人慌起来。最近发生了一件事，让风风火火的妈妈在与慢悠悠的我对峙中，作出了让步。
那是一个阳光明媚的周末，我懒洋洋地坐在桌前，一边细细回顾着电影的内容，一边思考着观影卡上的问题。思考了半个小时，我才动笔写第一道题，又添添减减，总共花了一个小时，这才完成一道题。我正满意地欣赏着这“精雕细琢”的答案，一阵风风火火的脚步声破坏了这宁静的早晨，我侧耳一听，对题目转速极慢的大脑立刻反应过来：一定是妈妈！正想着的工夫，妈妈已经出现在了房间门口，她径直走到我的面前，一看我的观影卡，一串催促声立马响起来：“快点儿啊！你怎么这么慢？考试就这个速度啊……”我一听，头就疼了起来，赶紧一边在心里祈祷着，希望妈妈快停下来，一边默默地写着。可是，我绞尽脑汁，大脑也无法快速运转起来，索性两耳不闻催促声，依然顺着自己的思路，跟着自己的节奏，慢条斯理地继续往下写。一个下午悄悄地溜走了，我终于在答题、擦改和修补中，完成让我满意的观影卡，我长舒一口气。那熟悉的声音又光顾了我的耳朵：“快快快！上课又要迟到了！”……
第二天一放学，我快速地走出校园，奔向妈妈，一边将观影卡递给妈妈，一边骄傲地对妈妈说：“我被评为超级影评家了！您看这上面打了好几颗星呢。虽然我的速度慢，但是质量很高哦。”回到家里，妈妈仔细地端详着写得密密麻麻的观影卡，赞赏地点点头，说：“你的思路真清晰，写得确实精彩！”我趁机满脸堆笑地跟妈妈协商：“妈妈，以后能不能多给我点时间来仔细思考？您放心，我保证写得比这次还好！”妈妈斟酌了一下，眯着眼睛，答道：“好，我给你时间，你给我质量，成交！”说着，学着拍卖商的样子，用一支笔在桌子上敲了一下。
我喜出望外，终于又能回到我思念已久的“慢慢”的小窝里。我可以藏在这里面，不慌不忙地收拾书包，静静地看我喜欢的书；欣赏着春天的第一株迎春花，送走秋天的最后一片落叶……藏在“慢慢”里的我，一定也能拥有属于自己的一缕阳光。
名师点评：“轻轻地走，暖暖地爱，慢慢地成长。”读完此文，脑海里突然闪出了这样一句话。曾几何时，我们的大人在快节奏的忙碌中身心疲惫；曾几何时，我们的孩子在不断的催赶声里焦头烂额。人物性格的鲜明对比，是习作的一大特色。“风风火火的妈妈”和“慢悠悠的我”走到一起，就注定了会有矛盾，会有故事。孩子“顺着自己的思路，跟着自己的节奏”，一样交出了精彩的答卷。“我给你时间，你给我质量！”妈妈的妙语简洁却有深意。教育孩子有时候确实需要“牵着蜗牛去散步”的心态。
——盛帮建 （小学高级教师，现为江苏省靖江外国语学校小学教务处副主任，扬子读写网特聘名师团成员）
初中组
慌乱
南师附中树人学校初三（4）班 顾佶睿
“咔咔咔——叮——”“妈，我回来了！”伴随着门的打开，妈妈却吃了一惊，慌乱地藏回手中的密码盒，拾起地上躺着的拖把，用尽力压着紧张的、略有些颤抖的声音回答道：“回来啦？今天在学校怎么样啊？”
女儿像往常一样回答了母亲的话，并没有察觉到异常，和往常一样坐到了书桌前，准备写作业。妈妈将屋子“打扫”了一通后离开了房间。回想着刚才的惊险，仍心有余悸。
“她盒子里装的是什么？”这已成为母亲心中最大的疑惑,“竟然还锁上了,难道是什么见不得人的东西？竟然还锁上了，会不会是……情书啊？难道……难道女儿早恋了？”这位母亲越想越心慌,越想越害怕,于是她决定：
一定要亲眼看看盒子里是啥。
今天是周六,女儿出门上课去了。这位母亲借着扫帚的伪装，再次来到女儿的房间，迫不及待地拉开抽屉，在原位寻得了那只密码盒。她摇了摇盒子，又掂了掂重量,认为里面只可能是纸张，对于早恋的恐惧迫使她打开盒子。母亲端详着这只盒子——白亮的盒子显现出美好的光泽——却又犹豫了：这是女儿的隐私么？我这样做真的好吗……不久,她下定了决心似的,放下了扫帚，双手擎住盒子，开始旋转上面的密码轮。
“咔哒——咔哒——”密码盒的转轮发出的清脆的声音，在只有一个人的屋子里回荡。女儿的生日,女儿的学号，女儿偶像的生日，自己的生日，孩子他爸的生日……一个接一个地在锁面前粉碎。母亲不由得又慌了起来，手也不由自主地打着哆嗦，在锁上输入的密码也变得杂乱无章。
五分钟过去了，十分钟过去了，二十分钟过去了，母亲仍然在锁前奋战。此时的她犹如在战场上杀红了眼的战士，而这锁便是她的敌人。这场战役的前期她指挥得十分漂亮，但在后半场她却明显地变成了慌不择路的残兵败将。
半小时过去了，母亲满头大汗，但仍然没有猜中密码。这时她突然意识到自己的方法太杂乱了，于是将转轮都转回“零”的位置。刚转完，密码盒发出了短促的尖啸，露出了一条缝隙。
母亲疲惫地笑了，她成了这场战役的胜利者。当她面带微笑地打开盒子时，满面春风却变成了一丝苦涩。
盒子里空荡荡的，什么也没有。
名师点评：生活，永远都是作文的“魂”。小作者以生活中一个小小的物件——密码盒为线索，巧妙地叙写了女儿上密码锁，母亲想开密码锁，矛盾冲突下展现出无奈的代沟和真挚的亲情。文章出彩的亮点是对母亲的细节描写生动传神，慌乱的心理刻画得鲜活可感，浓墨重彩，精雕细琢，小作者的写作功底可见一斑。结尾处“盒子里空荡荡的，什么也没有。”既在意料之外，又在情理之中，使主题得以深化，诠释出和谐的亲子关系是相互的信任与理解，言有尽而意无穷。
——王晓庆 （南京市金陵汇文学校校务办公室、党务办公室副主任，南京市优秀青年教师，鼓楼区语文学科带头人，扬子读写网特聘名师团成员）
高中组
馕
江苏省海安高级中学高二（11）班 冯栋晴
曾去过内蒙古旅游，见过那里的人架起烤馕的小山似的一堆。
馕，左形右声，傍之以“饣”，是对民以食为天的最好的诠释。“馕”字的由来已经有两千多年的历史了，它源于波斯语，是少数民族农耕文明发展的结果。在以前，馕是十分流行的，因为它意味着两三天的吃食有了着落，渐渐地，这个字从刻板的字母在中华文化的滋润下一步步变得笔直端正起来，也支撑起一个民族的兴旺。
在大草原上，几乎每一个男人都会打馕。
我坐在一个摊位上，旁边有一个男人正在忙忙碌碌，身后是别致的蒙古包与一望无垠的草原，蒙古包边上立着一根杆，上边用加粗的黑色描摹出“馕”字，飘逸深远，黑色的字迹仿佛要随着风消散开，融入到这天地之间，字的右边鼓鼓囊囊的，像极了那饱满的的馕饼，装满了人民对于食物的热切。
我瞬间喜欢上了这个字，因为它一横一竖皆到位，苍劲挺拔，而旁边的食字旁却在这种挺拔透漏出一点亲近来，与这个广袤的草原深深地契合着。
身后的男人在印着馕字的旗子前忙忙碌碌，我听见呼呼的风声和柴燃烧的声音交织在一起，我看见白色的面团在微红的炭火与牛粪的长烟中逐渐铺开。似乎没有停顿的，男人打馕再烤的动作一气呵成，少有的时间空出手来，转而看向另一边的蒙古包，妻子正给客人煮着酥油茶，孩子闹着，笑着。有游客和他搭话，他便笑着，大着嗓门应答，手上的动作却是不停歇的。像迎风飘展的“馕”字一样，规矩却又亲切。
这个男人并不一定识很多字，却是真真切切懂得了馕这个字，使他所有动作都成了下意识的诠释。
馕这个字后来传到中国更远的地方，生活便在这个字的装饰下鲜活起来。在沁阳，你常会听见有人说“真馕嘞”，意思也就是“真好”“真漂亮”，因为在动乱的年代，有馕吃便是一件极好的事，渐渐地，这种说法也就流传了下来。
左形右声的造字法，以及随着时间留下的感激，都是这个汉字留给我们最好的礼物，像不可捉摸的云，看见了却留它不住，只好留着更后面的人去欣赏，这也是汉字最原始的意义。
蒋勋在《品味四讲》里说，我们感觉不到美的时候做事就束手束脚，我们一是感觉到美，做事就可以游刃有余。“馕”字存在在人们心中，根植着生活的希望。由此，体会到汉字之美方能体会到生活之美，汉字是生活的演变与见证，汉字美学又何尝不是生活美学？
汉字学家萧启宏曾说过“汉字是文亦是武，是中国传承下去的标志。”一个字所拥有的力量是无穷的，从古时起就有用文字留住时间而昼夜难安的仓颉，从而汉字开始出现并流传至今，来对抗时间的消磨，它可以象征一个民族过下去的希望，那一笔一划皆是生活的支撑，展现着超越时间的永恒。
在烈火中，我看到一个个馕变得鼓起来，原来汉字正在以这样的方式热烈生长。 指导老师：顾海燕
名师点评:这是一个有智慧、有着文字把控力的小作者。看见“馕”这个字，顿生敬畏之心。民以食为天，这个字值得钟情；字形饱满富足，写起来也是踏踏实实的，丝毫不能马虎；更不要说做这样食物的男人们有多么的伟力。小作者的灵感来自那么一次旅行：那个黄澄澄的食物，那个忙碌着打馕的男人，那片广袤的草原，都随着那个汉字深深地打动了小作者，也随着作者的表达打动了读者。小作者感悟到的，不仅仅是食物本身、汉字本身，也是一种植根于生活的美学，更是一种对文字以及附着在文字里面的生活的感知意识和能力。生活的美学从不是曲高和寡的存在，它就轻轻盈盈地浸润在现实生活中，而文字就是生活美学的载体。我想，这正是小作者的高妙之处。
——周峰 （江苏省海安高级中学副校长、教务处主任，南通市高中语文学科专家组成员，扬子读写网特聘名师团成员）
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