潘塘中心小学“慧创”办学理念培养高素质少年

◎徐州日报全媒体记者 刘苏

党的十九大报告提出，要把促进学生德智体美全面发展作为根本要求，要把培养学生社会责任感、创新精神、实践能力作为重要着力点。这和潘塘中心小学的“慧创”理念不谋而合。

2014年9月，云龙区成立了五个教育集团，打造集团化办学。所谓集团化办学，就是将一所名校和若干所学校组成学校共同体(名校集团)，以名校为龙头，在教育理念、学校管理、教育科研、教育评价等方面统一管理，实现优质教育资源共享。潘塘中心小学于去年加入徐师一附小集团。

“慧创”培养健康快乐“强”少年

加入之初，新一届领导班子就在徐师一附小“慧雅”理念上更进一步，提出“慧创”办学理念。

“集团化办学不是简单地加一块招牌,要帮助一所学校实现‘新生’，需要总校原有先进管理理念、文化的移植和再生长，必须付出艰苦的努力。”潘塘中心小学校长辛跃武介绍，“集团分校要经历从模仿、生长、融合，最后到创生的过程”。该校不是对徐师一附小品牌的简单复制，而是在吸纳总校优秀教育文化的基础上开出更绚丽的花朵。

“慧”即智慧，“创”即创造。“特长+”是条件，“慧创”是结果。“特长”是指在学校课程以外，学生们可以选择参加自己喜欢的社团活动，给束缚已久的个性来一次完美的释放。体验过程从体育、科技、艺术三个环节展开。“+”是每个同学都必须参加的普慧型活动，这些活动包括学校有着良好传统的阅读、书法，还有适应新时代的足球进课堂、四年级全员游泳达标等。

从“春风读书月”到“慧心阅读，经典流传”，潘塘中心小学已经连续十余年坚持开展全员阅读推进活动，并分年级编写了《阅读手册》，制定阅读考级制度。书法教学也从课堂上教师手把手的示范，演变为网络教学，名师一笔一画的指导。每周固定一节体育课必须上好足球课，为此，学校专门训练了师资、增添了器材，为足球进课堂提供了有力的保障。四年级全员游泳达标，是新学期，该校结合学生周边生活环境以及未来应对突发灾害，增强学生生存本领而大胆提出的。

“‘慧创’办学理念源于校情、生情。丰富多彩的社团活动，就像神奇的万花筒，给学生们的多元发展、个性成长提供了广阔的空间和无数种可能。足球、篮球、游泳、滑冰等体育运动锤炼了学生们强健的体魄；舞蹈、合唱、沙画等艺术熏陶吸引了学生们对艺术的向往；创客、编程等科学尝试激发了学生们对科学的追求。成才重要，健康快乐的成长比成才更重要！少年强，则国强！”辛校长说。

播下科学种子，构筑少年科学家成长乐园

时代发展和科技进步呼唤着创新人才，伟大复兴的中国梦呼唤着创新人才，“科教兴国”已经成为基本国策，科学教育正在逐渐成为国家战略。面对前所未有的挑战和机遇，潘塘中心小学以强烈的使命感和责任担当，积极创新科学教育机制，着力推进科学教育行动，持续组织青少年科技活动，以勇于变革的态度、大胆创新的精神，主动回应科技时代和民族振兴对人才培养的新要求。

2017年12月，虽已进入深冬，但徐州市潘塘中心小学的孩子们却是热情高涨，激情澎湃。他们欢天喜地迎来了一个新朋友——“校园e站”，开启了一场“科技之旅”。

为落实贯彻“教育现代化、信息化”、“科技强国”的重要思想，江苏省科学技术协会将“校园e站”落户在这所美丽的校园。学校利用好这个有效的资源，不仅能获取科技教育的前沿资讯和信息，丰富了校园科普活动的内容，更提升了科技教育活动的专业水平，加快了学校向科普校园的转型。

当然，“校园e站”的到来，最开心的还是孩子们。课余时间，他们又多了一个好去处，三三两两地挨在一起，触摸、体验，感受科学带来的无限快乐与神奇魅力：看科普漫画、查科普热点、听格雷斯童话、赏科普阅读……就连谈论的话题也变成了身边的科学奥秘，比谁知道的科学知识多，大大提高了孩子们的探究兴趣，开拓了他们的视野。

10月20日上午，由徐州市科协、徐州市教育局等七家单位主办的江苏省第二十五届青少年科技模型竞赛(徐州赛区)及徐州市第十四届青少年科技模型竞赛落户徐州市潘塘中心小学。来自全市县区的35个学校，1800多名选手参加了比赛。

徐州市潘塘中心小学多年来,学校以科技模型、机器人活动、创客教育为突破口,把科学教育课程化,并积极推进科学社团建设,倡导和组织学生参加各级各类科技活动,成绩显著。

创新体验成长是本届大赛的主题。徐州市潘塘中心小学成功地承办本次活动,让同学们通过动手制作融科学性、实用性和观赏性于体的电子作品,激发青少年学习科学技术的兴趣,培养青少年科技创新创造能力,在青少年科学教育活动中发挥示范引领作用。

此次活动的开展也充分诠释了徐州市潘塘中心小学“慧心引领成长，乐创点亮未来”的办学理念。“创意”、“创新”、“创造”是学校办学的核心价值观，是学校每个学生六年的校园生活应有的“生长点”和“基本功”。学校高度重视科技教育工作，大力推动学校科学教育发展，开展多项科技活动，多形式、多渠道为广大青少年构筑科普活动阵地，打造科技创新平台，提升青少年创新意识和动手实践能力。

“科学教育不是要求所有学生都成为科学家，但所有学生都必须具有科学素养。科学教育应让科学知识有温度，满足和保持儿童天生的好奇心；让科学智识有力度，养成学生理性的思维习惯；让科学智慧有深度，发展学生的创造力；让科学信念有高度，培养学生的社会责任感。”辛跃武说。