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评价体系改革助推百年青小创新发展

文脉传承 矢志创新
校本课程评价探索
省专家组进行项目调研
基于语文学科素养的课堂评价探索
在实践中提升智慧
我的评价故事:在评价中成长
 

◎文/徐州日报全媒体记者 甘晓妹 图/通讯员 宋梅

评价,是教育发展的价值取向,是教育实践的重点,是教育教学改革的支点。教育评价改革是2019年教育部工作要点之一,是教育部部长陈宝生口中“最硬的一仗”。因此,4月23日,当省前瞻性教学改革实验项目视导专家莅临徐州市青年路小学时,他们对于学校正在进行《“小能豆”学生自主发展评价系统的建构与实践》项目研究情况特别感兴趣。“这个项目还是比较有难度的,一线的研究到底如何开展的?”

两个小时之后,专家组通过中期汇报、课堂教研、教师微论坛、学生成长叙事、查阅过程性资料等调研,一致给予高度评价——“教育评价改革是教育发展面临的瓶颈,你们选择做促进学生自主发展评价系统的构建与实践,非常有勇气,过程具有科学性、操作性,成果斐然,了不起!”

那么,专家们到底看到了什么?“专家们看到了丰富多元的评价探索行动起来了。”青年路小学教育集团校长刘婷表示,青小正立足学校童心教育文化,深入儿童生活,从实处、细处、深处发力,以科学的教育评价体系领路导航,立体式地还原“儿童”和“学校”的价值存在,让评价成为学生自主发展和学校创新发展的推动器。

青小选择了改革,改革也选择了青小

“始焉不计地址之狭隘,继焉不畏军人之强横,终焉不避流俗之讽刺挖苦,了夙愿而后快。”100多年前,在新文化运动的浪潮中,杨维周先生用这段话直抒了自己的办学精神。这段话,至今铭刻在青年路小学教育集团本部办公楼的墙壁上。经过一个多世纪的洗礼,这份跨越历史时空的力量,仍然令人心潮澎湃。

百年名校的文脉,是学校的历史,更是社会的财富,成为滋润后代师生的不竭源泉。“青年路百年的历史,就是对评价体系改革项目最个性化的表达,胜过千言万语。”专家组组长、江苏教育报刊总社社长孙其华在参观校园时感喟。

在这样一个多元文化互相激荡、碰撞的时代,青小人将杨维周先生的办学理念凝练并发展为“百年童心,快乐生长”的教育理念和追求,并不断丰盈它的内涵,形成以“指向学生生命本体、完善学生个体人格、促进学生自主发展”为特征的“青小”教育品格和坚守“儿童立场”的文化沉淀。

“文脉传承与矢志创新,让我们责无旁贷。我们期冀建构一种兼具普适性和本土特点的评价体系,让百年名校在创新中生机勃发。”刘婷说。

于是,2017年春天,结合青小学子“健康快乐、自主发展、责任担当”的特质,在全校教师的共同努力下,青年路小学教育集团确定了以“评价”为项目研究的选题,并以此成功申报江苏省前瞻性教学改革实验项目。

以改革项目引领,青小集团卷入“链式效应”

23日,省前瞻性教学改革实验项目的专家们,在青年路小学观摩了本部二年级张泉老师执教的《小马过河》语文课,并现场随青小的老师们参与了“卷入式”教研。

“在这堂课中,张泉老师一共进行了20次师评,8次生生互评,其中包括掌声鼓励、纠错等,很好地调动了学生的积极性。我们建议张老师在课堂上还应该引导学生进行自我评价,更好地激发学生内在的学习动力。”参与“卷入式”教研的老师的发言,令专家们刮目相看。

其实,“卷入式”教研只是一个缩影。在评价改革项目的引领下,整个青年路小学教育集团已经被“卷入”对教育本质和规律的深度探索中。

“我们的小学就是大学,让学校成为师生家庭共同成长的地方”,这是刘婷一贯的思想。项目伊时,学校就聘请了南京师范大学博士生导师吴永军教授和江苏师范大学心理学院教授对项目进行前瞻性引领,团队在不断学习、碰撞中,梳理了项目实施的目标和步骤,拟定了评价指标。

评价改革不是指标的单兵突进,而是课程、教学、评价、管理改革的协同推进,体现了牵一发而动全身的“链式效应”。在项目有序推进的同时,更令刘校长感到欣慰的是,青年路小学教育集团的整体发展也出现了“绽放”——

学校立项省中小学品格提升工程项目《协同·共育·行动:场域视野下儿童品格提升的实践探索》和江苏省物型课程研建项目《构建学生学习的校园博物馆》进展顺利;省级课题《魔法数学校本课程的开发和实践》等取得阶段性成果;“童心永驻”名师工作室形成了跨区域合作共同体;青年路小学教育集团的“文心”书友会正式成立了,老师们通过线上线下多种形式,自愿自主自觉地阅读交流……

评价体系深入生活点滴

师生家长都在“行动研究”

项目实施两年来,在青小,关于“评价”的故事越来越多。在当天的微论坛上,青年集团新城实验学校业务校长魏群讲述的故事,令专家们印象深刻:由于特殊的地理位置,新城实验学校的“边缘生”较多,如何评价这样的孩子,一直是老师的难题。在评价改革项目启动后,新城实验学校在集团的引领下,开始尝试“典点评价”。

“这种评价方法,就是对边缘生进行一对一的多维评价。”魏群介绍说,“典点评价”体系下,一位智商只有26,语言水平只有27的孩子,当选了“劳动小标兵”,领到了人生的第一张奖状。“孩子倒很淡定,但是孩子的妈妈痛哭失声。”

在影响学生的同时,青年路小学的评价改革,也在改变着家长。

2017年和2018年期末,青年路小学教育集团一年级的“小能豆”们都没有进行书面考试,而是通过“小能豆乐书吧”“小能豆悦超市”等闯关游戏,在老师们的精心设计中,愉快地完成了期末综合素质全面考核。家长们纷纷表示,这种好玩有趣的考试既释放了孩子们的天性,也减轻了家长们的焦虑。

青年路小学教育集团还通过“星爸评选”、亲子主题活动等路径激发“父亲在场”,从而促进家庭场域中父亲角色功能的发挥。在新城区分校二(6)班的“父亲在场,家庭共育”帅爸教育分享会上,爸爸代表诚恳地表示:“对孩子成长多些陪伴,对家庭责任多些担当,对养育孩子多些分担,这是我们这些爸爸应该做的,也是必须做好的责任。”

“回看两年来以评价引领为切入点的教育教学改革,我们还有很多的问题需要解决,还有很长的路要走。但毕竟我们已然勇敢地迈出了第一步,我们有信心越走越好。”刘婷坚定地说。

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