“小快板”撬动“大品格” —徐州市泉山区光荣巷小学品格提升工程项目推进侧记

◎徐报融媒记者 甘晓妹 通讯员 张敏 陈俊竹

一副小小的快板，改变了德育样态。

凡是亲历过徐州市光荣巷小学的孩子们表演的快闪《甲子丹心铸光荣》的观众，无不由衷地称赞“生动、感动、激动、灵动”！

小小竹板打起来，淮海战役的历史唱出来了，身边的好人好事唱出来了，“八礼四仪”唱出来了……

2014年，徐州市光荣巷小学明确快板说唱作为德育的载体，尝试新的育人途径；学校以多主题的原创快板活动助推，辐射全校，并将快板说唱适宜地融入到学科教学中，儿童从更广的层面参与活动，形成立校品牌。2018年，光荣巷小学对现有成果梳理提升，思考科学的发展方向，形成立项资料,成功申报江苏省第二批中小学品格提升工程，同年7月，《快板说唱 明德育格》更是作为全国德育典型活动案例向全国推广。

伴随着“小快板”，光荣的师生找到了新时代德育的“荣光”，每一个孩子带着自信前行。

破瓶颈——好德育必须是“适合的教育”

为什么“小快板”能成为光荣巷小学的亮点？这就要问一问光荣巷小学的校长吴高峰。

“七年前，当时的光荣巷小学还只有一支20多人的快板小分队，主要表演文艺节目，但是孩子们非常喜欢。”吴高峰校长回忆说。

经过调研发现，过去“外铄”的灌输性的道德教育忽视儿童成长的过程，过于强调结果。德育绝非简单的说教，而是一种精神成长的过程。“教育的一切问题，最终都要落实到对‘人’的关注上。”吴高峰校长强调。光荣巷小学关注德育“内化”或“转化”的过程，这一过程中有细节、有情感、有态度。学校发展“适合的教育”，即根据小学生的年龄特点，遵循小学生生理、心理发展的基本规律，运用生动感人的题材和形象化的方式对学生进行德育教育。

快板是一种传统曲艺形式，作为韵诵型的口头说唱艺术，在讴歌社会精神风貌，弘扬社会主旋律方面有着十分重要的价值，是我国文化艺术领域的一棵常青树。

快板的语言短平快，发音顺畅，朗朗上口，富有节奏感，而且句式排列整齐，押韵合辙，易于学生心理感知，可以引起儿童情感的共鸣，激发了儿童的认知热情，从而打破原先空虚的、灌输的、说教的桎梏，在最短的时间内缩短从知到行的时间和路径，提高德育育人的效果。

“经过实践论证，我们发现快板里蕴含着情感、认知、思维、审美和创造的育人价值，能够引起好奇心强、天生爱模仿的孩子的兴趣，很适合儿童表演！”光荣巷小学吴高峰如是说，自2012年，光荣巷小学开始尝试将快板说唱和小学德育教育相结合，深入挖掘这一优秀传统文化里的育人价值，确定了“培养生命力旺盛、情智和谐的阳光少年”的核心理念。通过快板说唱的形式明德育格，整合学校一切德育力量，培养儿童的核心素养，落实立德树人根本任务，发展“适合的教育”。

开新路——“五步曲”让德育外化于行

小学生良好行为的养成有一个由浅入深、由低到高的发展过程，短时间是不会见效的。所以，光荣巷小学的快板，绝不仅仅是“说”那么简单。在这里，快板说唱形成了“五步曲”，即欣赏、学说、创编、传唱、体验。

光荣巷小学开元校区校长张敏介绍说，学校将德育内容的关键词文明、环保、诚信、合作等和快板说唱有机结合，通过欣赏、学说、创编、传唱，将德育内容内化于心；让学校德育变得灵动有趣，学生在潜移默化中实现道德品质的提升。“经过这五步，才能将内化于心的东西，外化于行，充分调动学生自身的发展主体性，培养学生品格。”

与此同时，光荣巷小学构建了以儿童为本的快板说唱德育课程。他们一方面将快板说唱德育课程和语文、音乐、美术等学科课程适宜融和，挖掘提炼学科课程中蕴含德育元素，突出快板说唱与德育的有效契合；另一方面，进行了快板说唱校本德育课程体系的开发，遵循“有神”“有形”“有根”的原则，通过播、说、做、打、展、访等一系列活动，助推儿童品格提升。

每天早晨，校园广播会播放由师生共创的音乐快板《甲子丹心铸光荣》，迎接学生的到来，孩子们踏着歌声，跟着快板节奏走进校园，在欢快的旋律中开启一天的学习生活。3个校区的“电子屏”利用早、中、晚滚动播放“快板小明星”说唱的有关社会主义核心价值观，八礼四仪的快板，把高尚的思想情操浸润在生活的点滴处，给孩子们的心灵埋下真善美的种子。

自开设快板社团以来，学生们人人能打板，个个能表演，不少学生还能自编自演自创，老师和学生创编的原创快板词不断涌现。快板进课堂，上舞台，以快板说唱的形式说说身边的美德少年、说说文明班级、说说和谐社区等等，学生们边打板边说唱，全校形成联动，铿锵的节奏、饱满的热情，贴近生活的快板词，德育找到了最有效的呈现形式。

为了给更多孩子提供展示的舞台，学校创新开辟了国旗下主题教育德育阵地，每周一的国旗下主题教育活动，各中队自主申报活动主题，向全体师生发出倡议，全校形成联动，学生们通过快板说唱等多种形式向全校师生进行主题教育。校园里快板声声，既亮眼，又悦心，还怡情，同学们内化精神追求，外化实际行动，同时增强了自信心。

每学期春秋季，学校还开展“红领巾寻访”综合实践活动，光荣师生把丰富多彩的寻访内容和快板说唱融合在一起，寻访后以班级为单位组织老师、家长、学生编写快板词，创作快板剧，形成寻访资料库，并把创作的快板录成视频上传到学校的快板云平台。快板词来源于学生的亲身体验和感受，语言活泼，富有童趣，便于传唱，目前学校已形成《光荣师生原创快板集》，并推广至班级和家庭进行传唱和演诵。

有新意——德育教育有了“生动”的注脚

小小的快板，使光荣巷小学的德育面貌发生了巨大的变化。

光荣巷小学的原创快板词都是由师生共同创编的，参与创编是每个学生的实践项目。

“别小看了快板创编，这实际上是学生内化德育方式在转变。”陈俊竹老师告诉记者，在道德与法制的课程中，为了培养儿童爱家乡的朴素情感，她和孩子们一起创编了快板词——“家乡美，美家乡，徐州处处变模样，历史悠久的云龙山，换掉旧装展新颜；滨湖公园设施全，全民健身总动员，珠山公园不简单，移步换景好奇观”。“这些生动的快板词促使了道德知识的‘活化’。”

与此同时，教师的德育教学方式也在转变。在3·5雷锋纪念日的主题活动中，中队辅导员的特殊队课，用一段快板词介绍雷锋：“同学们，你们好，我给你们说说雷锋的故事好不好，雷锋他，是毛主席的好战士，雷锋他，一件衬衣穿九年。新三年，旧三年，缝缝补补又三年……”德育的内涵通过生动形象的快板说唱，淋漓尽致地表达出来，激发了儿童情感共鸣，提高了德育育人的效果。

“德育教学方式从原来说教的、灌输的、强化的记忆转变成由师生创作快板说唱所带来的生动的德育，使得内化于心的知识，通过体验活动，外化于行，缩短了儿童从知到行的时间和路径，提高了德育的效果。”吴高峰说。

除此之外，在学科教学过程中，老师们也恰当地运用快板说唱的艺术形式，学校秉承“守护学生真实、自在、有趣的表达”这一初心，把相关知识的重难点转化为有利于儿童认知和理解的顺口溜，快板词，引导学生运用快板说唱的艺术形式，促使他们对所学知识深入思考、发现规律，从而让儿童理解、内化，提高学习效率。

得实效——七年坚守终于砺炼成金

七年来，光荣巷小学将积极的情感和社会主义核心价值观自然融入到快板说唱德育课程中，养成良好行为习惯，大力弘扬传统文化，树立儿童远大志向，引导和鼓励儿童争做道德规范的践行者，传统文化的传承者和良好风尚的创造者。

同时，他们通过发展适合的教育，以快板说唱为载体，转变儿童的学习方式，注重儿童个性化发展，保护和培养儿童的学习兴趣，开发和培育儿童的学习潜能和特长，让儿童幸福地成长。

通过“快板艺术活动中心”“快板文化长廊”“互动视频展示台”等一系列举措，丰富学校办学特色，改变校容校貌，打造形式多样、健康向上、格调高雅的校园文化，以学校建设为出发点让快板文化成为当地教育名片辐射开来。

他们还形成特色的校园文化氛围，引领儿童健康成长；搭建网络平台，完善快板说唱德育课程资源库，发挥平台的交流展示功能，助推共育成效。

光荣巷小学的创新和实践，得到了认可——

2018年7月，教育部基础教育司直接指定并收纳光荣巷小学《快板说唱促进小学生明德育格的实践探索》案例为江苏省全国优秀德育教育案例，准备向全国推广，这是徐州市唯一获此殊荣的学校。

2018年10月，教育部办公厅印发《关于公布2018年全国中小学德育工作典型经验名单的通知》，全国共选出400个中小学德育工作典型经验。光荣巷小学的《铿锵快板耀光荣 明德育格立彭城——徐州市光荣巷小学快板说唱活动育人》项目夺得了江苏省第一名的桂冠。

未来，光荣巷小学还将创新儿童品格提升德育新范式，把实践成果在更广的平台上分享。每学期开展各类主题教育活动，加大教师专业培训，构建社会共育机制，建立学生成长电子资源包，建设快板长廊，传播优秀传统文化。同时，也将联合省内同类项目学校结成联盟，共同推进项目的发展。

“我见证了学生们在铿锵快板中的成长，也见证了许多同学在快板社团变得优秀、自信、明德，希望光荣的孩子们能与中国传统文化结缘，真实的生活中经历德育实践，实现品格升华，走向更广阔的人生舞台。”光荣巷小学吴高峰校长对学生们深情寄语。