“我要一如既往的做一束光，不论身在何方，都要努力照亮身边的人”，新沂市棋盘镇城岗小学曹刚校长经常对我们说起这句话，他是这样说的，也是这样做的，尤其是对于留守儿童的“她们”。
留守儿童的成长由于缺失父母的关爱，缺少家的温暖，导致留守儿童成长问题成为全社会关心的焦点之一。关爱留守儿童，城岗小学首先从阅读习惯养成上做功夫，希望通过活动的润物无声引领她们翱翔在书海中，找回自信，找到榜样，感受到浓浓师生情、校园情，进而能够爱上阅读，养成良好的阅读习惯。
开学以来，城岗小学把“城小校园建设成一所书香校园，让学校的每一个角落溢满书香，滋润每一颗童心，点亮每一个梦想”作为书香校园创建目标，植根在校园的每个角落，转化为每个教育细节。对待留守儿童持续开展“一对一”精准关爱活动，关爱活动重在“爱心”爸妈和孩子间的情感建立，在活动中通过“爸妈”故事分享、“亲子”朗诵、共读等形式给予她们展示的舞台，引领她们爱上阅读，促成阅读习惯。
阅读关爱活动持续开展，留守儿童的心扉打开了，她们找到了慰籍的朋友——书籍，但由于家庭教育的缺失，导致她们好习惯养成波澜起伏。
时光飞逝，成长不可逆。如何让留守儿童能够更快的融入到大家庭，更快的养成阅读与生活好习惯?那就是不光要了解孩子，更要了解孩子在家的表现，了解家庭的氛围，了解家长的期许，这样才能有的放矢进行更好的教育。于是，新学期以来，家访工作就成为学校的一项重要工作内容，学期接近尾声，为期三个多月的数十次“暖心家访”活动收获了孩子的蜕变。
老师们就利用休息时间，怀揣着一份爱心，坚守着一份责任，开启了全员“暖心”家访之旅。我们用真心换真心，长途驱车亲自登门家访，面对面的促膝畅谈，家长备受感动，更是对学校及老师们给予了高度的评价与鼓励。
在开展帮扶之前，四年级小薛同学一直是学校里有名的问题学生，从小父母离异的他一直和姥姥生活，由于姥姥脾气暴躁，对于他的教育方式往往是拳打脚踢。小薛经常离家出走。由于特殊的家庭原因，造成他性格怪癖，不仅每天上课迟到，还时常与同学之间发生摩擦。新入职老师吴舜尧在了解小薛这一情况后，在个人已经确定帮扶两名留守学生的情况下，主动向学校提出申请要求帮扶该生，并经常走访小薛的家庭，与其姥姥交流，做好他姥姥的思想工作，传递好的教育方法。在学校内，吴舜尧老师经常和小薛同学交流谈心，了解最近生活情况、学习情况，解决他在日常生活学习中所遇到的困难。在吴舜尧晓之以情、动之以理的帮扶下，小薛同学的生活发生了天翻地覆的改变，一向做事爱冲动的他现在待人彬彬有礼，上课时能认真听讲、积极回答问题，并积极参加学校的各项活动......这一桩桩的人和事正是吴舜尧老师在帮扶工作中积极落实以情激情，以情励人，施之以爱，拉其进步，贵在扶持，长抓不懈的体现!
无论是烈日的阳光，还是凛冽的寒风，都挡不住老师们家访的脚步，挡不住家长的期待。老师们敲开孩子家门的那一刻，也敲开了孩子的心扉，爱和感动此刻在家访中弥漫开来…他们用一次真挚的握手、一个会心的微笑、一场真诚的促膝长谈，让家访有了温度，令寒冬多了几丝暖意。
开学以来，结合学校特色社团活动和“1+X”的作业设计和布置活动推进留守儿童身心健康发展。不布置超时作业，不布置打卡作业，不布置无效作业，不布置“家长”作业;常规作业有梯度，特色作业可统一，套餐作业相融合;布置形式多样的作业，如：动手操作的，有趣味活动的，有积累阅读的，有留心观察的，有运动类的，有艺体类的等。学校开展各式各样留守儿童主题活动并取得实效：如留守儿童欢度节日，定期家访，安排留守儿童与外出家长视频或通话。关注孩子的心理健康，养成积极健康的思维习惯和乐观的生活态度。使孩子们学会相信自己、挑战自己;学会换位思考，学会理解和沟通;学会体谅父母，学会互相帮助。让她们在“德、智、体、美、劳”五育中得到全面发展。
赠人玫瑰，手留余香。关爱留守儿童成长过程中，城小老师们风雨兼程，砥砺前行，一路汗水一路歌。全体教师在用真心去践行“诚”文化，做“真诚”教育。
陶行知先生曾言：“真教育是心心相印的活动, 唯有从心里发出来的, 才能达到人的心灵深处。”一学期的坚守既改变了城小教师的教育样态，孩子的成长状态，也促进了城岗社区的教育生态转变，同时唤醒了数以百计的家庭。城岗社区家庭读书俱乐部已如雨后春笋般涌现，越来越多的孩子与家庭每周上下午相约在读书俱乐部共读共享共成长。关爱留守儿童，我们一直在路上。今后，学校将进一步提高认识，增强关爱工作的责任感。坚持“把孩子放在教育的正中央”，整合优质社会教育资源，不断提升服务品质，着力培养学生核心素养，打造学校工作优质品牌，让家长放心、孩子暖心，助力城娃成就绚烂童年。
文、图/由新沂市棋盘镇城岗小学提供
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