天河区从幼儿园到中小学都要推行国学教育。 资料图片
天河区对经典教育的达标要求
幼儿园要诵读《弟子规》、《三字经》、《唐诗》等，在老师的指引下初步学会感受语言韵律美，初步欣赏经典音乐、美术;
小学一年级要全本背诵《弟子规》、《三字经》;
二年级至六年级则分别要求全文或部分背诵《千家诗》、《大学》、《论语》、《中庸》、《古文观止》等。
近年来，“读经热”、“国学热”在全国多地重新上演，不过与以往都不同的是，这次不再一味追求读和背，而是将经典文化融入日常生活和教学中，因此也赢得了众多家长的理解和支持。天河区是广州市首个将经典教育在幼儿园和中小学全面铺开的区域，该区教育局局长柳恩铭表示，他们所推行的经典教育“尊重现代教育理念，发展全人格教育和素质教育，意在培养孩子们健全的人格”。
4龄童用《弟子规》教育爸爸不可打人
“三才者，天地人，三光者，日月星……”每天傍晚放学回家，4岁的童童就变身小老师，教爸爸妈妈学《三字经》，经常引来不少街坊四邻的围观。
据了解，童童所读的幼儿园年初开始增设《三字经》和《弟子规》课程，短短半年多时间里，不少孩子已经因此产生了变化。童童的爸爸举例说：“有一次因为他不听话，我正举手吓唬要打他，结果他脱口而出《弟子规》里面一段不可打人的话，把我和他妈妈都震惊了。我们觉得，虽然孩子还这么小，但以后在他面前也要注意礼仪形象。”
近年来，全国多个城市都再次掀起了“读经热”、“国学热”，广州虽没有其它一些城市疯狂，但也出现了不少以传授经典文化为主的教学培训机构。而这些机构往往生源爆满，有的家长甚至要动用关系走后门才能让孩子进去读。
今年2月24日上午，天河区实施中华文化经典教育工程启动大会在天河中学召开，标志着天河区在全市率先把中华文化经典教育工程全面铺开。
“我们推广的经典教育必将成功。”天河区教育局局长柳恩铭充满信心地说，“因为我们尊重现代教育理念，发展全人格教育和素质教育，意在培养孩子们健全的人格。”
外国语学校培养“和雅君子”
作为广州建设国家中心城市的核心区，天河区的国际化程度在全市可以说是最高的，在这样一个地区大力提倡经典文化，是否与其本身的发展方向有矛盾呢?这能得到广大市民的支持吗?
记者了解到，经过半年多的教育实践，天河区20多万中小学师生对经典文化教育欣然接受。“全区校长、教师、学生乃至家长对经典教育工程的参与度令我深感欣慰!”柳恩铭认为，这项工程之所以得到广泛的支持，是因为从一开始就让全区的校长和教师认识到经典教育的意义、原则和方法，让师生和家长认识到经典教育的重要价值。
即便在天河外国语学校，经典教育也是深入人心。这是一所今年刚成立的学校，9月份首届新生才刚刚入学。记者了解到，尽管是一所主打国际化的学校，但却以“和雅君子，世界公民”为办学理念，意在培养具有君子风范、有健全人格的世界公民。“当看到我的孩子真正懂得谦让、给予、孝顺，我感觉比学会几个外语单词更有意义。”天河外国语学校新生家长范先生如是说。
据介绍，天河区所实施的经典教育工程实现了广州市乃至全国经典教育的四个“第一”：第一个将国家语言文字委员会推广的经典诵读上升为经典教育工程;第一个将经典教育工程纳入中小学教育课程管理，并配备了专门的队伍和经费;第一个将经典教育作为区域性教育特色推广实施;第一个以行政区为单位开展经典教育的全员培训。
不考试不评估但会调研和抽测
今年“六一”儿童节前夕，天河区石东小学举办经典诗歌艺术节系列活动，各年级学生纷纷登台，以歌舞、朗诵、快板、吟诵等多种形式，向家长汇报他们学习经典文化的成果。据该校校长谭智华介绍，这些活动从头到尾完全由学生主导策划，“他们心里是怎么想的，就怎么去演绎，老师只充当助手的角色”。之所以要这么做，“就是为了检测孩子们对经典教育的受纳程度，是真的理解了?还是仅仅背上了?”
为给孩子们营造浓郁的中华文化经典教育环境，石东小学还在校内每条走廊墙壁上都悬挂了古代文化先贤名言贴板，每个班级都建有文化墙，将学生作品展展示在墙上。家长们表示，中华经典文化中有许多精华，值得孩子们去汲取，家长也会大力支持。至于会否增加孩子学习负担，许多家长都提到一点：“不考试就没关系!”
据了解，天河区今年只是试行经典教育工程;明年在诵读的基础上，逐步拓展至包括音乐、书画、武术等多元素的文化经典教育;后年逐步拓展至世界文化经典教育。虽然不作为考试科目，也不进行评估，只是会阶段性调研和抽测，但天河区对经典教育的达标要求还是很高：幼儿园要诵读《弟子规》、《三字经》、《唐诗》等，在老师的指引下初步学会感受语言韵律美，初步欣赏经典音乐、美术;小学一年级要全本背诵《弟子规》、《三字经》，二年级至六年级则分别要求全文或部分背诵《千家诗》、《大学》、《论语》、《中庸》、《古文观止》等。
经典教育可重建文化信仰、重塑文化灵魂
天河区教育局局长柳恩铭博士：
天河区为何要推行经典教育?天河区教育局局长柳恩铭博士认为：我们所处的时代，地球变暖不可怕，可怕的是人心变冷。我们面临着教师独生子女、学生独生子女、家长独生子女的独特教育局面，面临着求同教育、应试教育超凡自信和全人格教育、素质教育没有市场的尴尬，面临着学校文化无法抵御世俗文化侵蚀的无奈。我们必须认识到：经典教育是重建文化信仰的需要，是重塑文化灵魂的需要，是重构文化场域的需要。
“中国历史上，传统文化经历了多次自我否定，比如洋务运动、五四运动、改革开放等。经历了100多年的向国外学习，可我们学到了什么?美国人的热情、直率、民主、创新，还是英国人的绅士，德国人的严谨，法国人的浪漫?事实是好的东西我们几乎都没学会。为什么会这样?因为我们忘了自己是谁。我们的文化尤其是儒家文化，其实是世界上一种有生命力、创新力的文化。原生态的儒家思想体系产生于人类文化原点时期，他的思想是精深的、博大的、开放的!”
我国著名的两弹一星元勋钱学森大师生前提出一个疑问：中国教育为什么培养不出大师?对此众说纷纭，柳恩铭认为那是因为我们的教育缺少人文关怀，也就是缺少对人的灵魂关怀。而用什么去养护人的灵魂?他认为可以依靠传统文化，依靠儒家经典。经典教育可以传承自强不息、厚德载物、天下为公的民族精神;可以传承忠、孝、仁、信、礼、义、廉、耻的伦理精神;可以传承“天人合一”的生态文明。
传统文化中，有精华也有糟粕，我们要弃其糟粕，取其精华。柳恩铭认为：只有通过广泛推广经典教育，重新建立对自己文化的自信，重新塑造中华文化的灵魂，重新优化大众文化场域，用优秀的传统文化养护国人的灵魂!(南方日报)
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