徐州市云兴教育集团责任督学工作展望

   ◎徐州日报记者 甘晓妹 通讯员 赵莉

  他们，可以不经预约直接走进校园，发现问题可以当场指出；他们，可以随时走进教室听课，可以列席学校工作会议，参与研究讨论，为学校的办学质量把关……在徐州市云兴教育集团校园里，有这样一批特殊的人，他们不是教师、不是家长，但是对学校的办学有直接发言权，他们就是“云兴”的责任督学。

  2014年，云龙区在全市率先启动责任督学的探索工作，对中小学进行分片督查，云兴教育集团就是其中一片“责任田”。两年过去了，在云龙教体局的引领发展下，云兴教育集团在“一主两翼、植根融合、联动提升”的集团化发展办学理念带动下，强化教育督导实效，护航助力学校发展，三校区校园环境优美，教育教学井然有序，学生文明礼貌，教师工作激情饱满，乐于奉献，校园充满活力。

  制度精细 责任督学真正进校园

  为便于责任督学开展工作，云兴教育集团在制度建设和资源条件配置上进行了细致、合理和科学的思考和实施。不仅制定了实施细则和工作手册，还对责任督学工作职责、责任督学聘任办法、责任督学学习培训制度、责任督学考核制度、责任督学工作保障制度等问题进行了明确。

  责任督学从事教育管理工作多年，经验丰富，有极强的责任心和较高的业务水平，但考虑到督学们以往可以借鉴的经验并不多，云兴教育集团围绕督导重点项目，根据现阶段发展，梳理问题，“1+N”菜单式督导工作做法创新。

  现在，责任督学们已在云兴的校园内承担起监督、指导的责任，对学校实施常态化、公开化监督指导，采取随机听课、查阅资料、列席会议、座谈走访、教研指导、问卷调查、校园巡视等方式，规范学校办学行为，坚持依法办学，切实解决教育热点难点问题，提高教育质量，建言献策助学校内涵发展，坚持每周进学校听课、评课、检查作业专项教学督学，每月至少一次随机督导。

  重心下移 把课堂作为第一阵地

  “以前，一谈到督学，我的第一反应是‘怕’，怕他们进校门，怕他们来听课、检查；现在，我是盼着他们来，盼他们来给学校‘把脉问诊’，盼他们来帮助解决学校的实际困难。”越来越多的云兴老师都需要教育督导、欢迎教育督导。

  任雨璠是云兴教育集团的一位年轻老师，为准备新进青年教师课堂教学督导的展示课，她悉心备课、磨课、试讲，力争以最好的状态还原最真实的课堂。“作为一名年轻教师，我渴望在成长路上找到指引，少走一些弯路，也学到真正的本领。” 任雨璠的话道出了许多年轻教师的心声，一批批渴望成长的青年教师，与督学们一道，相互之间切磋琢磨，在教育之路上同行。

  云兴小学校长刘婷在学校的管理岗位上历练多年，她坦言：“督学们最大的变化是重心下移了，从以往注重考察政府作为、校园硬件设施配备等，转移到关注学校的软实力建设，真正深入课堂，为学校的发展注入了更多的活力。”

  如今，在责任督学的推动下，云兴着力于教师梯队发展专业化，激发教师自主发展内生力；寻访学校发展之脉、课程之脉、文化之脉；影子跟岗建立导师“一对一”制度；三校区联谊互动，教学联动提升，催化名师成长。

  同时，云兴通过返聘导师，以老带新，赋予年轻团队文化力量和精神归属感，成为云兴集团化发展优质均衡同心圆的核心。

  根植文化 云兴督导实效见华章

  近年来，云兴教育集团已经构建了特色的“云兴文化”，学校美誉度不断提升。按照云龙区责任督学挂牌督导的制度设计，教育督导不仅仅要“督”，更重要的是“导”。“督”是一种较低层次的要求，是对办学行为的规范，“导”是一种高层次的追求，是对学校发展的引领。

  “要保障督导效果，督导方式和方法十分重要。”刘婷认为，教育督导基于学校、发现学校、发展学校，这就决定了要把教育督导工作与“云兴文化”有机结合。

  如今，在督学们的悉心帮助下，云兴教育集团以“多元生长”为出发点，围绕局“六大工程”创新工作机制：学生“洒扫应对十好习惯”养成教育与“责任教育”相结合；学讲课堂推进“科研兴师智慧教师”团队建设；校园节庆系列活动精彩纷呈；校本课程普教推广，在不同年级推进足球、轮滑、速滑、游泳、篮球、羽毛球等，丰富学生校园生活；“万花筒”课程百花齐放，深受学生喜爱；开展系列家长学校，“家校同盟”共铸精彩多元发展；立足“文心书吧”，开展“师德润泽、师能提升、师情陶冶” 工作。

  “忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”责任督学挂牌督导已成为云兴教育改革创新的孵化器，为云兴教育发展目标的落地、生根和开花结果发挥重要作用的同时，也逐渐成为云兴的一张新名片。