今年秋学期开始，江苏省教育厅向全省中小学推荐使用中小学心理健康教育地方教材。新教材怎么上？现代快报记者获悉，昨天上午，近600名来自全省中小学一线的心理老师会聚金陵中学河西分校，参加江苏省中小学心理健康教育教师培训会。南京师范大学班华教授、南京市中小学生心理援助中心(“陶老师”工作站)名誉主任陶勑恒等专家学者，就苏科版《心理健康教育》省编教材的内容和特点作专题讲座。
先要树立意识，再谈怎么教学生
陶勑恒说，心理健康工作不应只在经济条件比较优越的地区、条件比较好的学校才能开展起来。“很多学校的老师以为，心理健康教育要等到温饱问题解决后才考虑，实际上不然。”她说，一线的老师，尤其要认识到心理对孩子健康成长的重要性，在开展课程前，首先要从意识上重视起来，然后展开这项富有开创性、启发性的工作。
金陵中学河西分校心理老师缪涵蕊介绍，该校从十多年前开始，就针对中小学生开展心理课。“每周一节课，45分钟。有师生谈心事、心理沙盘、心理游戏等，通过各种心理教育活动来关注孩子的心理健康。”“现在有了统一教材后，就使得这门课有章可循，变成常态化了，避免过去的随意性。”
据悉，此次培训课将持续一天半时间。
心理课要教孩子遇到困难怎么办
据介绍，江苏心理健康教育地方教材为小学一至六年级、初中七至九年级、高中一至三年级每学年一册，须每两周开设不少于1课时的心理健康教育课程。
心理课，怎么教？与会专家表示，心理课不同于思想品德课。“思想品德课有正向引导性，而心理健康课，是引导学生关注自己在成长过程中的一些感受和想法。”
专家指出，中小学生在成长过程中，遇到学习生活中的困难、困惑，是很正常的。“这些都是成长中的必修课，怎么面对困难，处理问题，是心理课应该教给大家的。”现场，陶老师特别举例探讨厌学问题，有些家长很着急。怎么让孩子爱上学习呢？她说，心理课不是讲大道理，让孩子一定爱上学习。而是告诉孩子，学习确实是苦事。在应试教育下，学习更是苦上加苦。
她说，“心理老师要告诉孩子，学习是必要的，困难是客观存在的。我们怎么去应对，怎么克服困难，怎么做才能面对挑战和压力？”她说，要让孩子直面内心的焦虑和痛苦，以及其他负面情绪。然后逐渐帮助孩子建立面对未知世界的勇气。“我们不要否认孩子的负面情绪，而要认识到，心理课是对孩子的成长陪伴和引导。”（俞月花）
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