立足“三名建设”打造“学在云兴”新高度 ——云兴教育集团内涵发展纪实

【编者按】

2017年，云兴小学教育集团认真落实云龙区委区政府“优质均衡走在全省前列”的“十三五”目标,积极回应云龙教体局以现代化为统领,以提高质量、促进公平为主题，以学习南通、学习上海为抓手，突出“内涵”“创新”，积极回应落实“三名建设”，深入推进云兴多元生长。

“长将心血化时雨，浇得满园桃李春。”秉承“做真正的教育”的办学理念，云兴教育集团专注于教育科研的传达、感知和呈现；引领学校课程体系的多元、特色发展，立足“三名工程”的优质平台，助推名校、名科、名师共成长。

数学团队

深度教研 为丰富教学智慧群策群力

“让教学成为艺术，让学习成为乐趣”这是云兴数学教学团队追求的境界。他们以教研为突破口，抱团发展，为打造高效课堂群策群力。经过反复的打磨和实践，一套以“一课教三次、三人教一课”的沉浸式复盘教研模式应运而生。通过主题式研修、菜单式服务以及同课异构、模拟学生课堂、课后访谈等形式，将目标聚焦课堂实践、教师专业提升上，将日常教学过程中积累的个体经验升华为有益于教师群体专业成长的资源。

每一次教研都是一次升华，每一次教研都是一次火花的迸发。在深度教研的基础上，近年来，云兴数学团队还依托承办大型教研活动苦练内功。2012年云兴数学团队在全市率先把自主学习平台运用到课堂教学中，承办了徐州市“自主学习平台”现场会；2014年以导学单实现前置性一对一学习，以信息技术支撑校区间网上可视教研；2015年承办河南省培暨江苏师范大学研修班跟岗培训，首次把苏教版、人教版、沪教版、川教版、北师大版等多版本教材融合，对相关知识内容进行整合与重构教学；2016年在全区进行了信息技术与数学学科的深度融合实践——二维码教学展示,以“问学”为突破口，促进学生自主探究地学习，让学生在“互动”中自由生长，在“质疑”中发散思维。

每个学期，云兴小学都会举办别开生面的数学竞赛，“速算达人秀”、数学小报制作比赛、24点擂台赛、智力大比拼等寓教于乐的数学竞赛和游戏，让学生享受到数学思维的乐趣、数学方法的精巧,从而发展数学学习的兴趣,激发创造性思维。

理念是行动先导，视野决定境界。云兴数学团队坚持专家引领，高端定位，每个月学校都会邀请教育专家进校园，通过讲座、基本功比赛指导、研课、听课、评课等一系列活动，提高全体数学教师的理论水平。除却现场观摩和交流，学校还定期组织教师们进行深入调研，通过对教学专题的研究，突破教学过程中遇到的难点和关键性问题，促进教师在教学领域中有所发现、有所创造、有所前进，开创教学的新局面。

在这样的精心培养下，云兴小学培养出了一批数学名优教师，带动整体教学教研水平不断提高，郭海珊老师在全国第五届小学数学优秀课评比中荣获一等奖，受邀参加“全国名师课堂教学改革研讨活动”。卢湘老师获江苏省优质课比赛一等奖，另有多名老师在市、区比赛课中获得好成绩。

名师工作室

智慧引领 为教师专业成长搭桥铺路

以“郑晓薇名师工作室”为引领的英语学科团队是云兴名副其实的“名师摇篮”。该工作室以科研育师，科学运作，不断提升管理水平，形成区域辐射，整体提升英语团队教育教学水平，科研能力、专业素养，有效推动了学校“三名”工程建设。

为了更好地推广教学科研成果，郑晓薇与学校的青年教师结成了“师徒关系”，积极开展学讲教研课、名师示范课、师徒结对课、集团送课活动，以同课异构、同课题连上、远程教研的方式精细打磨英语精品课堂，以信息化支撑三校区开展教育集团内远程可视化教研。身为工作室的负责人，郑晓薇不仅亲自主持集体备课，将多年积累下来的教育教学成果的精髓毫无保留地传授给大家，而且只要有时间她就去听课，然后点评。青年老师们深有感触地说：“通过名师的锤炼，我们学到的不仅是她丰富的教学经验，更重要的是那种对教育事业的献身精神，够我们受用一辈子！”

“名师交流、师徒结对”不仅使名师的教学理念四处开花，也给青年教师的成长创造了一个重要的平台。云兴的教师队伍正呈现一种良性互补式的合理优化提升态势：名特优教师的影响力日趋扩展，引领作用越来越强；骨干教师力量不断壮大，成为教育教学的强大中坚力量；青年教师茁壮成长，成为学校可持续发展的希望。

语文团队

课题引领 为完善课程体系深耕细作

教师全面素养的提高，在于实践，而课题首当其冲。多元化的教师培养机制是云兴教育集团的先见之举，以课题研究引领教师专业发展，实践课堂教学是云兴名师团队成长的又一孵化器。

对于云兴的语文学科团队来讲，今年是他们的课题攻关年，截止到目前，该教学团队相继有4项省级课题、两项市级课题立项，同时还申报了基础教育课程改革徐州实验区 “深度学习”教学改进项目，通过学习“深度学习”的相关理论、实践案例、实施办法，理解“深度学习”的核心思想，进行了国家课程校本化的实践，针对单元主题教学重点突破，确立对语文核心能力发展最有价值的目标，再通过年段特点在每个单元、每节课上采用调整、删除、简化、替换的具体表现，将课文学习资源有机纳入到教材本身的单元内，形成内容更加丰富、多元的超本阅读。

在一个个案例的研究、实践过程中增强了老师们的课程意识，学会更多从学生的角度出发进行教学设计，让学习指向学生思维的发展，指向学生的多元生长。

“理解生命 志趣多元”,云兴教育集团这一生长教育理念,潜移默化浸润着每一个云兴人，立足“三名建设”，学在云兴，成长在云兴， 云兴教师团队沉下心，带着对内涵发展的新思考, “累”并快乐着，“学”并幸福着，“思”并准备着，“行”并坚持着，深入引领云兴走向更有视野、更具特色的现代化优质学校！

通讯员:许培 赵莉 郭海珊