徐州市公园巷小学教育集团化办学综述

◎文/图 徐州日报全媒体记者 刘苏 通讯员 公宣

“时代是出卷人，我们是答卷人，人民是阅卷人”，教育事业如何交上一份优秀的答卷，是全国人民关注的焦点之一，其答案就蕴藏在发展公平而有质量的教育中。

公园巷小学在100余年发展中，始终与教育改革保持同步的自觉与自省。学校从建校之初就发扬“博爱济世、教育为公”的精神，进入新时代以来更是积极地推进课程建设，构建“光启课程”体系，组建集团化发展“朋友圈”，每一步走得坚实而笃定。

公园巷小学教育集团由公园巷小学本部、徐州市潇湘路学校及李庄分校三校区组成,教育集团实行“五统一”“三共享”的一体化管理机制。近年来,在各级领导和全体教职工的共同努力下,集团实现了“扶持共赢”，赢得了家长的高度赞誉和社会的一致认可。

统一团队发展思路，精细集团发展规划

集团化办学，绝不是简单复制一种办学模式或简单地把优质校的优质资源分配到相对薄弱学校，而是要通过资源共享、机制重构，实现学校间优势互补，激发学校的内在发展动力，快速生成新的优质教育资源。

公园巷小学教育集团博采众长、集思广益，共同研究集团发展战略，制定集团运行机制、制度，保障集团各个方面工作的正常运行。“为了让每一个校区都和本校保持同一水准，集团各校区所有的教师培训、教研活动、干部交流都共同进行，用统一的标准要求每一位教师，以保证高品质的办学品位不变。无论孩子身处哪一个校区，都能够享受到和本校一样的优质教育。”教育集团校长孟敏介绍。

学校积极打造卓越课堂，借助无边界学习理念和开放式教学手段，实现“双学目标”的提升，即实现教师和学生的共同成长。借助“光启”课程的校级、年级、班级三层实施，有效促进了教育集团管理、提高了整体教育教学质量,为教育集团可持续的发展奠定了良好的基础。

共享名师资源机制，打造优秀师资队伍

“作为一名新老师，起初最头疼的问题是不知怎样高效组织教学，不知如何引导孩子快速进入学习状态。集团内部大力培养青年教师，搭建‘名师资源共享’平台，让所有的‘名师’都成为我的教学指导师傅，我才能在一次次的学习、不断听课磨课中快速找到诀窍，取得长足的进步。”潇湘路学校青年教师张亚楠感慨地说。

名校之“名”，“名”在拥有一支结构合理、作风高尚、实力过硬的教师队伍。公园巷小学教育集团创造性地探索集团学校之间教师互动交流的模式，打破名师“一校独有”的格局，提升成员学校的师资水平，持续带动集团学校教师的专业成长。

公园巷小学集团紧紧围绕“名师资源共享”这个主题,积极探索名师资源分享的新途径。

有徐州市首席名师主持的“紫藤语文工作坊”“木香工作坊”，通过三校的统一现场授课、远程直播、网络研讨等方式，带领名师团队实现教学理念、教育思想、教学方法、教育资源的共享与融合，充分发挥名教师工作室示范、辐射、引领作用，推动本部、潇湘路、李庄三校区教师队伍的均衡优质发展,实现教师提升最大化。

依托互联网，“名师”可以通过建立自己的个人网页，或发起建立“网上教研”微信群等，将自己的教学经验与体会、教学研究与思考，以及自己的有关教学案例、教学设计、研究成果等，发布于网上，供其他老师共享。三校区教师一同分析教材、设计教学、反思教学，名师的见解与学识必然会潜移默化地影响其他教师，其经验与智慧也就在这种多方的交流互动中实现共享。

随着“名师资源共享”措施的深入践行，不但激活了教师专业成长内驱力，更是彰显了名优教师“风格”，促进了骨干教师“升格”，引领了年轻教师“入格”，让公园巷小学教育集团教师的综合素质及能力全面提升。

扶持共赢汇聚力量，建立成长共同体

2017年11月23日，上海市特级校长、特级教师洪雨露一行在云龙区区教体局领导的陪同下来到公园巷小学教育集团徐州市潇湘路学校进行参观指导。

2018年3月29日，“徐州—福州”课堂教学教学改革交流活动在公园巷小学本部举行。

2018年4月25日，“徐州—宝鸡”联谊教学教研活动走入公园巷小学教育集团本部、潇湘路学校及李庄校区。

……

整洁温馨的校园、彬彬有礼的公园巷师生，给客人们留下了深刻的印象，展示了公园人团结互助、积极向上的精神风貌。

类似的交流活动在公园巷小学集团化办学后越来越多，规格也越来越高。集团借助自身优势，积极为成员校搭建平台。孟敏强调：“集团化办学并不是优质学校的单方面输出，而是在尊重、理解的基础上扬长补短，资源互补，共生共荣，形成一个教育大家庭。”

“我们需要什么，集团就提供什么机会。”集团李庄校区的王芳芳老师说，站在巨人的肩膀上才能够去更好地认识、探索教育。

“名师资源共享”“课改交流”“沉浸式教研”等活动，让老师们的心灵在不一样的窗外风景中充满弹性。在与外地名教师的交流活动中，让老师们的思维更活跃、视野更开阔、行动更有力。

“共生共创共荣”的观念渗透进每一个成员校的教师心里，让他们跨越无形中的学校之墙，凝聚在一起。例如，公园巷小学骨干教师李红从集团成立之初到现在，经常会到两家成员校“串门”，随堂听课，和青年教师们打磨课堂，提出建议。无论课上课下、工作业余，老师随时都可与她畅通交流。

在公园巷小学看来，“集团化”带来的并不仅仅是成员学校的提升，而是让他们真正融入公园巷小学教育集团，在提升自我的同时去服务、去奉献、去引领，实现更高境界上的成长。