“写字机器人”热销的冷思考

   □张瑜

    近日，哈尔滨市的张女士发现，读初三的女儿用压岁钱订购了一台“写字机器人”，它不仅可以模仿孩子的笔迹抄课文、抄生字，还能画手抄报。她一怒之下摔碎了“机器人”，还骂了女儿一顿。

    所谓的“写字机器人”，实为一组杆状电子金属套件。只需简单组装、下载软件，让机器人识别使用者笔迹，导入所需书写的文字内容，再在前端安置一支笔，它就能在纸上模仿使用者笔迹书写指定内容，而且书写速度比较快，每分钟达40个字左右。在网络电商平台上，某款“写字机器人”月销量已近200台。

    对于热卖的“写字机器人”，不少家长如哈尔滨的张女士一样比较愤怒。毕竟，老师留给学生的作业，本该由学生动手去完成，如今有了“写字机器人”，孩子们便有了偷懒取巧、坐享其成的工具，这无疑不利于他们的学习进步，此外还可能影响到孩子的诚实品性。

    不过，并非所有家长都持反对态度。媒体披露，对于“写字机器人”，部分家长并不反感，反而认为“这设计多好啊！”甚至于，有的家长还留言“求链接”，想为自家孩子也买一台。其中的主要原因在于，现在不少教师给孩子布置的作业包含大量抄写，这被家长认为是低效率、无意义的机械重复。

    为中小学生“减负”，是近年来经久不息的公共话题。而在舆论场的激烈讨论中，家长们所聚焦的问题之一，就是孩子们所面对的机械重复类作业太多。有媒体曾报道，武汉某学生家长“看不过去”，无奈替女“捉刀”抄写作业。

    不可否认，机械重复类作业，如反复抄写生词、公式，的确能够帮助学生加强记忆。但凡事过犹不及，机械重复量过大，反而会降低学生兴趣，使其逐渐产生厌学心理。再则，早有研究表明，针对不同年龄段的学生，机械重复所产生的效果是不同的，教师不能大而化之地使用这一手段。

    “写字机器人”的热卖，既是对尴尬现实的折射，也是对机械教育的反抗。当然，积极地看，它可能一定程度上催促加快对中小学教育革新的步伐。