单集镇中心中学：走在课改大道上

  两年前，教师口若悬河，辛苦讲解，对课改、对“学讲计划”认识不够充分，在课堂上不能充分放开，仍以讲为法宝，是课堂的主宰者。学生以听为获取知识的主要渠道。学校在铜山区教育局质量评估位居中游。

  现在，教师课前分配任务，参与到学生中间答疑解惑，倾听每个学习小组的成果汇报，发现问题，拓展问题，引领学生学习。学生在各自学习小组内扮演不同角色，积极建言献策，参与其中，生生互动，场面热烈，检测反馈效果好。学校两年来每年上升2个名次，已位居全区12名。

  单集镇中心中学发生了突飞猛进的可喜变化，得益于路军校长带领全体教师脚踏实地搞课改，得益于全体教师思想大解放。

  研定五环节课堂教学模式

  提高课堂教学效益要从课堂改革入手，课堂教学改革必须从教学模式的构建切入。

  历经考究、实践和专家论证，学校形成了五环节课堂教学模式（自主先学—合作研讨—成果展示—质疑问难—拓展迁移），本模式基于新课程教学理念，汲取学讲计划精髓及河南永威和扬州教院附属中学合作学习等课改名校教学模式的精华，对学校过去已有的教学模式进行了优化和完善，课堂教学的过程以学生为中心，学生真正成为课堂的主人，教师的“教”服务于学生的“学”。

  推行教学模式过关活动

  为推进学校课改的有序进行，学校课改领导小组率先上课改模式课，结合学科特点，课改领导小组的成员每人开设了一节模式展示课，供全体教师学习，并针对每一节课展开深入研讨，细到每一个环节均做细致考究。各教研组内部赛课活动，每学期一次的每人一节组内研讨课，进行量化

  积分，最后组内排名，全校进行奖励，并纳入绩效考核。通过组内研讨，更具针对性地落实五步模式，落实小组合作学习的推进成效，剖析问题，解决疑点，取长补短共同进步。邀请撷秀中学的名师来学校上观摩课，并带领老师远赴市区、其他县市观摩学习，通过优质课例研究，拓宽视野，促进专业发展。

  开展以学生小组合作学习为基础的征文比赛和小课题研究。围绕五步模式实施过程中的问题和经验，以及如何更好促进学生合作学习为基础，开展每学期一次的征文比赛，人人参与，校内评出奖次，并择优推荐上报参加各级评选或发表。教师可以选取某一点或某一方面开展小课题研究，从而将自主合作学习向更深层次发展。此举有效引领教师积极反思、总结、推广模式，提升教研水平。

  学校用两个学期的时间推行教学模式过关活动，经过听课、当堂检测、评议后合格过关的老师，由学校发荣誉证书。不合格的进行再学习、培训、反思、研讨，参加下一轮过关活动。对参与积极性不高的老师，学校课改领导小组包干到人，点对点帮扶，跟踪听课，直到合格过关为止，确保100%过关。学校有计划组织教师开展课改教学沙龙和论坛活动，就实施过程中的共性问题展开讨论和研究。规定每周四上午为家长开放日，学生家长可以深入课堂，聆听老师授课，观摩课改成果，为学校课改提出宝贵意见和建议。

  课改硕果：催生大批优秀教师

  经过课改的磨砺和锤炼，一大批优秀教师脱颖而出，耿建红、李明、张文、周振龙、陈奎、吴新锋等22位教师先后26次承担区示范课，周振龙老师在江苏省优质课中获二等奖，孔祥玲等6位教师在市优质课或基本功竞赛获奖，洪小根等18位教师在区优质课或基本功竞赛中获一等奖。近3年16位教师的38篇文章在省级刊物发表，省、市、区级论文获奖76篇。

  2015年梁会成被评为徐州市学科带头人，孔祥玲被评为徐州市青年优秀骨干教师；孟昭亚、梁会成被评为铜山区名教师，孙景东、李明、孔祥玲被评为铜山区学科带头人，王国良、刘辉、程晓红、余纯、周志愿、赵卫、张柏清、陈辉被评为区青年优秀骨干教师，是铜山区获奖最多的学校。2015年优质课评比中，孔祥玲获市一等奖，洪小根、张柏清、朱侠获铜山区一等奖，沈志娟获铜山区二等奖。

  行走在单集镇中心中学的教室外，不时会被学生的争论、研究、精彩的回答、阵阵的掌声所吸引，课堂上学生争问抢答，阳光自信，落落大方，充分诠释着作为学习主人的快乐和追求；课堂为学生展示、思辨、联想、拓展提供了时空，将学习过程变成师生、生生心灵的对话，思维的碰撞……这才是应有的生态课堂。

  文/黄启源 周发洪