徐州光荣巷小学教育集团借力“情境教育”助推“幸福光荣”建设

幸福，是教育的必需品。老师教得舒心，学生学得开心，是幸福育人的愿景。

为了实现这一愿景，光荣教育集团一直坚持包括“幸福课程”“幸福课堂”“幸福团队”在内的“幸福光荣”的锻造，始终让孩子在教育实践中享受幸福和快乐的权利。尤其是“学南通，双提升”活动开展以后，光荣教育集团借力“情境教育”助推幸福光荣，让光荣学子更加神采飞扬，幸福指数大幅提高。

文/图 徐州日报记者 陆铭

打造学讲平台上的“情境教育”

今年初，市政府提出“教育学南通，水平双提升”工作思路，光荣教育集团有幸成为我市首批“李吉林教育思想”实验学校，这一机遇又给“幸福光荣”注入了再发展、再提升的幸福元素。

李吉林教育思想实验班的推行、情境教育专著的研读、情境教育课堂评价本的推广、名优教师与特级教师的全方位对接、学讲名师工作室的科研成果、情境教育在各学科教学中的渗透、业务校长江晓静和大队辅导员金胤君深入“通师二附”零距离的学习……不仅如此，作为我市首家教学研究基地，光荣教育集团还积极承办南通专家讲座，徐州市“学南通，践行情境教育思想”交流研讨等各级各类活动，让集团老师能够更快、更便捷的得到学习以及和专家面对面交流的机会。

砥砺前行、廉洁从教的光荣幸福团队，以“生存、生活、生命”三维构建学生知识、能力、情智的幸福课程，聆听孩子们生命拔节的声音。和谐、容错、共生的光荣幸福课堂，凝聚了光荣各学科教师传承学科文化、夯实学业技能的教学精神，也彰显了光荣各学科教师融合先进理念、培养全面人才的育人情怀。

光荣教育集团负责人吴高峰介绍，该集团将“情境教育”与“幸福课堂”有机结合，如今，光荣的幸福课堂成为了学生自主学习、锻炼提升的主阵地，孩子们在探求解决问题的过程中，在协作、展示、汇报的活动中，在情感融合、思想碰撞中，真正做到生动、活泼地“学进去”，自信、正确地“讲出来”，这里的课堂因“学讲”而生机盎然，这里的学生因“情境”而神采飞扬。

光荣教育集团全力以赴，在打造学讲平台上的情境教育之路上愈行，愈远。

“情境教育”让“幸福课堂”更加幸福

光荣教育集团“幸福课堂”的幸福点在哪？借力“情境教育”，孩子们的学习是否更加神采飞扬？带着期待和向往，本报记者感受了光荣学子的幸福——

郑昕老师的语文课真实、和谐、有识、有趣。在“发现之旅”的大情境创设下，一年级孩子们揣着对汉字探索的好奇心开始了了解字源、观察字形、感悟字义、尝试运用的识字写字学习。随着情境儿歌、视频动画、闯关游戏等小情境的带入，课堂气氛热烈了起来，孩子们的思维活跃了起来，当笔者身临其中，看到孩子们那高高扬起的小手和闪耀着精光的眼睛，便能深切地感受到学习变成了一件真正快乐的事情。

走进梁静老师的劳技课堂，学生们已经被“小荷池塘”深深吸引，五年级学生在自主学习时跃跃欲试的神情，在小组研究中激烈却和谐的讨论，在展示汇报时自信张扬的表现，学生真的成为了课堂的主人。劳动体验后的兴奋、技术探究后的热切，当一根根五彩的丝线在学生们灵巧的手中被编织成一只只精美的蜻蜓时，笔者再次深深地体会到孩子们手脑并用、享受成功的幸福。

在马莉老师的美术课上，学生们组成团队，一起设计制作和现场表演了皮影戏。普通的剪刀，普通的彩纸，在学生们手里翻来折去，便要什么就有什么了。那剪刀行在纸上的刷刷声，好像学生们的手就成了眼睛。那清清爽爽的剪纸声，让光荣学子的心境与梦境变得有声有色起来，更让非遗之一的中国传统文化得到了传承。

情境交融的三个课堂如涓涓流水，浸润了孩子们的心田，在打造“幸福课堂”的同时，更见证了生命拔节的力量。借力“情境教育”，光荣教育集团让孩子们的能力再提高，让孩子课上思想碰撞更激烈，“幸福课堂”也因此更幸福。

“幸福德育”全力打造光荣学子的情智

翻开“德育情境大课堂”这本厚厚的书，我们看到了四（2）中队的幸福小精灵正在努力寻找幸福，他们走进了如诗如画的幸福课堂，聆听如痴如醉的古诗词，感受丰富多彩的幸福社团……在“学南通，践行情境教育”光荣德育情境大课堂的现场，光荣学子用情境演绎了生动的德育内涵。

在光荣，幸福德育的课程化，因为学生的主动参与而变得更有活力：琅琅的读书声、热烈的研讨声、铿锵有力的口令声、洋洋洒洒的快板声……光荣涌现出越来越多的泉山美少年在学雷锋的队伍中，在经典诵读的舞台上，在继承革命传统的道路上，他们小手拉着大手，丰盈着光荣这片幸福德育的成长天地。光荣教育集团的“幸福德育”大课堂亦在情中生境，在境中生情，亦在全力打造孩子们的生命课程。

为了给更多孩子更加广阔的舞台，光荣教育集团创新开辟了国旗下主题教育德育阵地，各中队自主申报活动主题，每周一在班主任老师指导下，全班同学走上主席台，开展特色主题教育活动，向全体师生发出倡议，全校形成联动，三校区产生辐射作用，一个、两个……主席台上，国旗下，许多红领巾站到这里，经历着成长的快乐，感受着教育的幸福。

国旗下特色主题教育活动还只是光荣教育集团德育“大课堂”的一角，除了它，还有它——红领巾特色寻访活动。

光荣教育集团根据学段任务和学生身心发展规律，每个年级都有完善的系列化德育教育，队员们享受着学校精心设置的12个不同的具有德育教育意义的场所，消防队、博物馆、绿健集团、汉文化景区、撷秀中学……

“迎春风，沐朝阳，红领巾，在飘扬。六十载传承的光荣巷，优良传统不能忘。”在光荣教育集团，人人会打板，人人会说唱，《红领巾寻访江苏精神》《小手托起大文明》《甲子丹心铸光荣》等一大批原创快板脱颖而出，千人快板气势磅礴，千娃说唱童声飞扬，更是光荣一道亮丽的风景线。

“幸福德育”内涵写满了责任意识、法治精神，在培养孩子文明习惯、健康心理的同时，更让其体验生命的活力与校园的快乐。

光荣教育集团以厚德，育出色。

“幸福课程”最终实现幸福育人愿景

对于坚定不移的致力于“幸福课程”的锻造，吴高峰表示，要使孩子成为一个有教养的人，就要珍惜他们应该享受的快乐与幸福。

吴高峰告诉记者，“学南通，双提升”活动对光荣教育集团的再发展、再提升是一个好机遇，他们派出几批老师和挂职干部走进南通的学校，在科研上、课堂上、理念上交流学习，观摩和感受南通的课堂，融进南通的管理，感受南通的学校文化。

在教育学南通的同时，光荣教育集团也向同行傲然展现了他们的教育优势、教育理念、教育方法和教育成绩。在光荣集团承办的“学南通，践行情境教育思想”现场会上，光荣丰富深入的幸福课程、情感融合的幸福课堂、创新发展的幸福德育得到了南通情境教育专家团队的高度评价，双方相互促进，共同打造教育的真、美、情、思。

吴高峰坦言，借力“情境教育”，光荣教育集团干部和老师的理念更清晰了，科研氛围更强了。更加难得可贵的是，老师们立足于一线做科研，又把科研成果辐射、运用到课堂上，运用到教学中，使课堂质量得到了提升，使孩子们的成绩得到了提升，使老师的水平得到提升，为“幸福课程”提供了“幸福团队”的支撑。

绿树红楼，掩映风华少年。

光荣教育集团，以一点微光，燃成红烛满天。

红烛满天，愿景实现！