◎徐州日报记者 郑微 通讯员 张春恩
小学时期是养成良好的学习和生活习惯的关键时期。如果将人的一生比作一条河流，那么人生最初的几年就是河的源头。只要在源头上正确引导一下，就能彻底改变一个人一生的方向，这正是素质教育的魅力所在。
铜山区大许镇小学中心校一直关注学生的素质教育。自去年以来，开始推行“合格+特长”的评价模式，以培养全面发展、特长鲜明的优秀学生。该模式实施一年来，一大批在各个方面拥有特长的学生崭露头角。 (摄影 刘会会)
因材施教 推行“合格+特长”方案
“培养小学生的学习兴趣、学习习惯、学习信心，是小学教育教学的基本要求，也是深入实施素质教育的基本要求。”大许镇小学中心校校长李锋谈到，实施“合格+特长”的学生评价模式，是为了把素质教育的要求落到实处。
何谓“合格+特长”的学生评价模式?李锋解释，所谓“合格”是指小学生在小学的六年学习生活中，在身体素质、语言表达、书写水平、学业水平(语、数、英、科)、阅读水平等方面达到一定的要求;所谓“特长”是指在合格的基础上，每位学生根据自己的兴趣,选一项或几项爱好形成优势、学有所长。据介绍，“合格+特长”的学生评价模式具体包括两个确保：确保每个学生在小学毕业时身体素质、语言表达、书写水平、学业成绩、阅读能力等方面能达到要求的水准。确保每个学生有一项或几项爱好学有所长。
各项目合格、特长如何界定?据悉，身体水平达到国家规定对应年龄段的体质健康标准即为合格;成绩优异的定为优秀。写字水平要求写字姿势正确，硬笔写字水平(楷书)达到或相当于省书法等级测试五级水平为合格，六级为优秀，七级以上为特长。语言表达能用普通话正确、流利、有感情地与人交流，表达自己的想法。文化素质测试达60分以上为合格，在全镇年级前20%的为优秀。阅读水平合格，小学阶段课外阅读累计阅读总量不少于200万字。另外，鼓励孩子发挥音、美、科技、体育、表演等特长。
记者注意到，在该模式中，除文化成绩要达到60分以上才算合格外，而身体素质、写字水平、语言表达、阅读能等，都被放在同等重要的位置。
“刚开始，这个方案遭到了一些家长的质疑。”李锋说，顶着各方压力，方案实施一年来，学生们不仅学习没受影响，特长得到充分发挥，自信心大幅提高，孩子们的积极转变，得到了家长和社会的一致认可。
为保障方案的实施，学校还制定了相关的考核机制：定期对“合格+特长”模式进行测试，以学校为测试主体，结合学生自评、互评、教师评价、学校评价等多种形式;小学中心校对各校“合格+特长”测试的结果，进行抽查复试。并将抽查复试结果记入镇对校的考核，占镇对校考核的50%。此外，还建立“合格+特长”档案袋，在学籍档案的基础上，为每个学生建立一个考核测试档案记录袋。
科学育人 培养不一样的精彩
大许镇板桥小学的张梦涵是一位留守儿童，平时少言寡语，性格内向。今年4月份，在校文化艺术节上，张梦涵朗诵的《在山的那边》一鸣惊人，获得满堂彩，为此学校将她推荐到铜山区参加全区比赛，拿到了区第三名的好成绩。从此，这位内敛的女孩找到了自己努力的方向，也变得自信开朗多了。
班主任靖玉红老师说起大许实验小学的许文强，自豪地用“他是一个令人惊奇的孩子”来形容。靖老师说，许文强是一位二年级学生，自入学以来就对学习提不起兴趣，孩子表现得也非常叛逆、厌学。去年以来，学校提倡“特长”教育，要求每个孩子都找出其兴趣点。后来，在教学中，靖老师发现这个孩子的绘画天赋很好，学习的一些课文，他用文字表述不出来，就随手绘画出来，画面惟妙惟肖。为此，学校注重对许文强的引导和培养，为他营造了有利于全面发展的环境。如今，许文强的画越画越好，对学习的兴趣也越来越浓。靖老师认为，“特长”教育，帮助教育工作者顺利找了每个孩子的学习“切入点”。
说起孩子们对书法的兴趣爱好，太山实验小学的书法老师魏欣连称“感动”。她说，相对于城市学生，乡镇学生没有那么多的条件参加各种兴趣班，在教学过程中，她发现孩子们对硬笔书法、软笔书法这类兴趣学习饱含“渴望与热情”。太山实验小学四年级学生李梓乔就是其中一员。起初，这名学生参加学校组织的书法特长兴趣班，并不十分出众。学习过程中，魏欣老师连续接到过几次李梓乔家长的电话，咨询需要买什么样的书法工具、字帖，如何练习等。经过一个多学期的学习，李梓乔的硬笔书法成绩突飞猛进，字写得非常漂亮，目前已经顺利通过了省书法等级6级测试。经过特长兴趣班的培养，如今，太山实验小学通过省级书法等级测试7级以上的有十几个孩子。
一枝独放不是春，姹紫嫣红春满园。从腼腆到自信，从平凡到出众……眼看着一个个孩子们身上发生的“神奇”变化，铜山区大许镇小学中心校“合格+特长”的育人工程，得到赞声一片。
大许实小三年级(1)班学生朱棣文的家长柳秀云，在开始听到学校关于开展“合格+特长”的活动宣传时不以为然，“我当初认为学生在校能学好书本的知识就不错了，如果再搞其他的东西肯定会加重老师的负担，进而影响课堂的教学质量。”
没想到一个学期之后，柳秀云发现儿子有了明显变化，“他以前上课不太爱发言，注意力不够集中，课后也不愿意和家长多交流;现在象换了一个人似的，放学后不埋在电脑和电视上了，主动看课外书，有时还在家长面前背几段三字经、百家姓，作业习惯好了许多。”柳秀云坦言，希望这项活动能长期坚持下去。
沙庄小学三年级学生周美玲原来语文成绩不好，家长吴春雨听说学校开展“合格+特长”活动，对老师说：“只要孩子能把语文成绩学好就行了。”后来，她发现，由于学校要求背诵古诗词，孩子说话间随口就能说出很多成语、引用古典诗词，作文水平也随之提高。“看来这项活动有润物细无声的作用。”吴春雨由衷地说。
天道酬勤 收获百花满园香
“合格+特长”的学生评价模式，经过一年多的实施、推进，铜山区大许镇小学中心校近7400个孩子，纷纷交上了令人满意的成绩单。
李锋告诉记者，经过两个学期的测试，在阅读水平方面，学生们能够潜下心读书学习，不再浮躁，学生的阅读兴趣普遍提高，阅读量大大增加。其中五年级人均达到40册课外书。太山小学一学期就有几十篇学生习作在《小海燕》上发表。本学期，该镇还有19人被评为区读书先进个人，其中大许实小被评为读书先进集体。
写字水平方面，每天练字成了教师的必修课，学生的书写习惯普遍好转，这学期开学初，学校还请来中国书法协会的陈巧令老师对全体教师进行了专项的书法培训，目前该镇在江苏省书法等级考试取得6级以上的学生数量全区第一。
语言表达方面，学生口语表达能力上一层次，能够端庄大方上台，抑扬顿挫、绘声绘色地讲述自己带来的故事。由于学生的特长得到充分的挖掘，变得更加自信、更加活泼，并在区科技文化艺术节上多个节目获一等奖。其中大许镇小学中心校被评为铜山区第九届科技文化艺术节组织一等奖。
同时，学生的运动兴趣和水平普遍提升，全镇学生的体质测试整体优秀率从2014年的5.8%提升到2015年的19.5%，体育课、大课间和课外时间学生的锻炼热情高涨;现在各校在全体学生中推行“五禽操”，还根据师资等情况开展了足球、篮球、啦啦操、排球等运动项目，给学生参与和选择的余地。区排球比赛板桥小学获区村小女子组第3名，大吴小学男队荣获村小组第3名，各校队全部进入区前6名，取得近几年最好成绩。大许小学再次被评为体育、卫生先进集体。
另外，为了让孩子们展示各自特长，铜山区大许镇小学中心校还多次举办艺术节、科技节、体育节，帮助学生展示特长，评选出不同类别的“十佳或新星”。“给学生提供舞台，让他们有展示的机会，让他们真切感受到学有所乐，学有所得，学成有用，让学生在亲身经历中品味幸福、磨砺中收获成功的自信与喜悦。”李锋说，这就是“合格+特长”所发挥的作用。
苏公网安备 32031102000168号
