信息化是促进教育均衡发展的重要路径。云龙区以“数字化云龙教育”体系建设为引领，积极推进信息技术与教育教学深度融合，各校挖潜创新、特色发展，实现区域教育信息化整体推进，向教育优质均衡发展迈出坚实一步。
从最初的自制投影仪、投影片，到多媒体课件的恰当使用、网络环境下的学习，再到现在的一对一数字化学习以及远程协同教育教学的研究探索，“电化教育”一直是青年路小学的品牌特色。省电教馆馆长尤学贵曾不吝赞美之词：“青年路小学的资源平台建设走在了全省前列”。
近年来，为使市教育局“学讲理念”更好地在实践中贯彻落实，青年路小学依托国家级课题《E学习环境下 学生学习方式的创新研究》，赋予学讲理念独具匠心的解读与践行，在数字化教学模式探索、平台资源建设、教育教学管理、教师专业成长、家校合作等方面努力寻求突破，向着智慧教育迈出了勇敢而坚实的第一步，开启了教育信息化的新模式。
◎本报记者 甘晓妹 通讯员 张忠艳
网络教研常态化
作为一所百年老校，青年路小学在近一个世纪的发展历程中，从一个校区发展到青年路老城区、新城区人才校区、绿地校区三个校区，集团化办学模式对优质教育的均衡提出了更高的要求。为缩小校际差距，实现教育资源的均衡配置和资源共享，学校将把集团化发展的重心定位在校际交流、优势互补、辐射带动、和谐共赢的内涵发展上。
教研博客的常态化助推了老师的专业成长，但老师一度认为面对面的交流是不可替代的。那么，能否借助远程会议平台实现可视教研呢?为此，学校多次进行了这方面的尝试与探索。执教老师在主会场上课，本部、绿地校区、人才家园校区相关学科教师远程在线观看教学全过程。课后，通过会议平台，分处三地的教师就这节课成功与不足，反思与改进提出自己的建议和意见，这种无障碍的音画交流，让老师们找到教育现场的感觉，让教研更为高效。
常态化的网络教研活动，助推了青年教师的快速成长。多年来，学校涌现出具有全国荣誉称号教师7人，特级教师6人，中学高级教师8人，市名校长、名教师3名，市区青年名教师、学科带头人、骨干教师30余人。
自主学习泛在化
2013年，青年路小学迈出了勇于尝试的第一步——借助可以实现同步录制、实时直播、在线点播、自动跟踪、多路输入、音视频同步、多画面编辑、资源可管理等多种功能的智能录播系统，选取老青年路校区的六(3)班和新城区一分校二(8)班进行了“孝的传承与践行”远程主题班会的试点，不同年段、不同校区的学生共同从“认识孝”“思辨孝”“力行孝”三个方面展开学习，并在课堂上交流各自的学习所得。
同时，学校研发的网上选课系统，在一定程度上实现了选课的公平公正。兴趣课程的设置，学校是以征集“菜单”的形式，进行募集归类，精心设计了“活学加巧用——学科应用系列”“运动小健将——体育锻炼系列”“巧手俱乐部——科学动手系列”“艺海拾珍贝——艺术表演系列”四大系列共18种套餐。
选课那天，很多家长和孩子早早地就守候在电脑旁。“真是紧张死了，差一点就选不到了!”提起选课的经历，吴佳轩至今还不由得感叹道。“妈妈说，化学课要到初中才能接触到呢!我倒想先了解一下这到底是一门什么样的课。”
家校协同信息化
青年路小学在学校的网站上开辟了“小能豆云学园”这个虚拟学习社区。意在创建一个“生生协作、师生互动、家校联合”三位一体“网络学习共同体”，以便更好地为学生的成长服务。其中小能豆家长大讲堂备受关注。
为充分挖掘家长的智慧资源，学校请家长根据自己行业的特点或者是专长、兴趣，录制供学生学习的微视频，学校根据情况梳理分类，学生课外可以点击感兴趣的视频学习、欣赏。现在，老师们已经有近300个家长做的微视频，并以微信的形式向家长和公众推送，点击播放量达到了5万多次。
在以“家长会”“家访”等为代表的传统家校协同教育方式基础上，学校还融合使用“校讯通”“QQ”“微信”“博客”等社会性软件的新型家校网络协同教育模式将学校的各种资源、信息进行了整合和推送。目前学校微信平台的关注数已达5000余人，遍布全国、港澳台和欧美等地区。
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