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走进徐州市潘塘中心小学,感受名师风采

时间:2018-09-13    来源:    作者:
内容摘要: 打造名师团队 引领学科发展
——走进徐州市潘塘中心小学,感受名师风采

 

打造名师团队 引领学科发展 
——走进徐州市潘塘中心小学,感受名师风采
 

 

 
 
 

 

文/图 徐州日报全媒体记者 吴悠 通讯员 吴林林

徐州市潘塘中心小学历史悠久,始建于1942年,如今已历经沧桑七十余载。近年来,学校围绕“三名工程”,营造名师环境,打造了一支师德高尚、业务精湛、与时俱进、敢于创新的名师团队,进一步引领各项学科快速发展。

韩愈在《师说》中曾说:“师者,所以传道授业解惑也。”老师,数十年如一日,兢兢业业,不求回报,只为“传道授业解惑”。在第34个教师节来临之际,让我们走进潘塘中心小学,走近那里名师,听听他们的心声,感受他们的风采。

英语教师路甜:成为学生成长之路的筑梦者

“她有一张圆圆的脸,头发不长,眼睛不大,就在教室里,大家猜猜,是谁呢?”在每次英语课堂上,路甜老师和同学们用简单的英语玩小游戏,使课堂气氛一下子活跃起来,师生间距离也拉近了。

路甜现任潘塘中心小学英语学科教研组组长,主要负责学校英语教科研的工作开展,2010年从江苏师范大学英语系毕业后,她就把自己的青春投入到了教育教学工作中,在市潘塘中心小学从教至今。

在平时的教学工作中,路甜认真钻研,努力实践,优化课堂结构,提高课堂实效,根据儿童年龄特征的不同,遵循科学创新的教育原则精心设计每一节课,力求使教学方法做到新颖,保证高质量地完成教学任务,同时特别注重提高课堂教学效率,善于引导学生主动去探究,让学生在做中学,玩中学,使教学活动充满乐趣。

古语云:林木茂盛,必先固其根。在教育教学中,路甜追求卓越,与时俱进,曾于2012年考上江苏省教育厅组织的雏雁计划,远赴澳大利亚昆士兰科技大学学习交流两个月,带回了先进的英语教学理念。并在近三年来,多次承担区、市级公开课,引路课,学讲示范课等,先后获得2016年徐州市青年教师基本功大赛一等奖,2017年徐州市小学英语评优课一等奖。

在接任学校英语教研组长一职后,路甜更加感到身上责任的重大,经常向老教师请教学习,吸取经验,同时努力推进各年级英语团队建设,组织英语教师学习课程标准,研究教学方法,观看录像案例,带领大家以专业的能力共同发展。

“教师本身就是一种神圣而光荣的职业,需要我们尽心尽力去对待。”甜路表示,今后会继续用自己的执着、热情和智慧,培植学生的爱好、兴趣和习惯,成为学生成长之路上的筑梦者。

科学教师李丽:追求成为一名优秀的老师

时光荏苒,不觉间,李丽已在教学工作岗位上度过二十多个春秋。“在这个神圣的岗位上,有苦、有甜,而更多的是思考。”李丽告诉记者,作为一名刚转岗不久的科学教师,她不敢懈怠,始终以勤恳、踏实的态度对待新的挑战,努力提高自己各方面的能力。

要想提高教学质量,首先要立足课堂,从常规课上要质量,于是“研在课前、探在课中、思在课后”成为了李丽的教学思想,她课前精心预设每一节课,认真钻研教材,了解教材的结构,重难点,掌握知识的逻辑,使教学工作更加完善;课堂上,她关注每一名学生,使他们积极参与到科学探究活动中去,对科学产生浓厚的兴趣,提高他们的学习积极性,从而做到自主探究。

科学是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程,作为一名小学科学教师,李丽充分以学生的兴趣为导向,准确把握教学目标,注重培养学生的科学思维方法,努力发展学生解决问题的能力,自行探究获取科学课知识,学以致用,从而把科学知识转化为对自己日常生活的指导,并充分利用演示实验,培养学生探究潜能,让学生们感受到科学的魅力,科学无处不在。

朱永新教授在《我的教育理想》一书中说,“勤于学习,充实自我,这是成为一名优秀教师的基础。”因此,在平时的工作中,李丽不断阅读教育教学杂志,让自己的视野触及前沿,并积极学习教研组里其他老师的教学经验,努力探索适合自己的教学模式。

“多年来,我把每一个青春的日子,写成了心灵的批语,留在了学生的作业本中,把同龄人潇洒的休闲和迷人的浪漫都变成了勤奋的工作,兑换成学生的进步和家长的信任。”李丽说,路漫漫其修远兮,吾将上下而求索,成为一名优秀的教师是她永远的追求!

数学教师张莉:做智慧育人的新型教师

在徐州市潘塘中心小学名师队伍中,还有一颗闪亮的星,她就是低年级数学教研组长张莉,工作二十年来,作为一名教师更是一名班主任,张莉十分注重班风学风建设,不仅在思想上关爱学生,在感情上亲近学生,在生活上更是关心学生。

她经常放弃休息时间,与学生谈心,与家长沟通,坚决不放弃任何一名学生,2009年6月由她主持的区级课题《城乡接合部小学“学困生”转化的案例研究》成功结题,在她的鼓励帮助下,一些消极懒散的学生,重拾起学习的信心。

心里有责任,身上有担子,执行就有动力。自从云龙区实施学讲计划以来,作为教研组长的张莉,为了在低年级教学中更有效地实施学讲计划,她不辞辛苦,开拓创新,努力寻找适合低年级孩子学习的最有效方法。

为了上好每节课,张莉灵活有创造性地使用教材,结合学生已有的知识水平选择恰当有效的教学方法与手段,经常自己动手制作教具学具,如口算卡片、花片和小动物头饰等,提高学生们在课堂上的积极性,同时创新实行小组合作学习,通过采用“课课星、天天星、周周星”等学习评价方式,鼓励学生上课时开展小组合作和小组间比赛,大大提高了课堂效率,形成了固定的学讲范式。

活到老,学到老。多年来,张莉还主动学习课改理论,创造出自己的一套教学方法,更好地服务于学校的教育教学工作。2002年至今,已有十多篇文章获市级一、二等奖;2011年,她的市级个人课题《如何提高六年级学生解决数学问题的能力》成功结题;2016年,市级个人课题《提高低年级“学困生”纠正数学作业错题的案例研究》成功结题。

对知识的孜孜以求,对教学改革的开拓进取,使张莉逐步成长为智慧型教师。“当老师是辛苦的,但却很幸福,我愿意继续为教学教育事业贡献出我的一份力量!”张莉说。

 
 
Tags标签:学生  科学  教师  学习  课堂  提高  自己  英语  努力  教学  潘塘 责任编辑:    
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